小学语文北师大版 二年级下册 四植树《杨树之歌》.pdfVIP

小学语文北师大版 二年级下册 四植树《杨树之歌》优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.通过学习,认识本课生字6个,学 6个生字。借助认字表读准字音,在老师的指导下正确、 规范的书写“之”、“感”等生字。 2.联系上下文和生活实际了解“悠闲”“时光”等词语的意思,体会词语:伴、陪、凉爽、感 谢等词语的意思,借助课文插图理解课文的内容,在阅读中积累词语。 3.学习有感情的朗读课文了解人类与树木之间共生共息的密切关系。 4.背诵自己喜欢的诗句。 2学情分析 教学前在聊天中了解到学生对这首诗歌非常喜欢。本课朗朗上口,接近孩子们 的生活,全诗用拟人化的形象,塑造的大叶杨很可爱,所以学生在学习的时候应该不会感到困 难。因此,在教学中将在延展想象方面予以加强,让学生能更深层的理解课文。就质疑能力的 培养来说,这篇课文比较浅显,孩子们质的疑问可以采用学生互相解答的方法,激励孩子学 习、理解课文的兴趣。 3重点难点 重点:语境中识字,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文。 难点:有语气的朗读课文,感受大叶杨在歌中唱了什么? 4教学过程 4.1第二学时 4.1.1 教学活动 活动1 一、激情导入,揭示课题 (一)谈话交流。 导:孩子们,在大自然中,你都听见过哪些声音?( (二)出示图片。 导:那你们看看这幅图是什么? (三)板书课题。 1.板书课题:杨树之歌,生书空“之”字,齐读课题。 2.指导“之”字写法。 二、初读课文,整体感知。 杨树之歌,就是杨树的歌,那杨树是怎样唱歌的?杨树唱给谁听呢?杨树为什么唱歌呢?就让我 们带着这样的思考一起学习这首诗歌,到课文中去找答案吧。 1.教师范读。 2.自读识字。 3.指名读。 (1)读完第二小节,出示“悠闲”。 (2)读完第二小节,出示“染上”。 三、品读诗歌,交流感悟。 (一)感悟第一节 1.导:你知道那个小节写杨树是怎样唱歌吗? 2.理解“哗啦啦” 指导理解:“哗啦啦”是一个象声词。 多种形式读,体会杨树喜欢唱歌。 (1)导:大叶杨成天哗啦啦地唱,有时唱的欢快,有时„„ (2)拿出你的小手,摆动起来,读一读。 4.借助字形,指导“喜”字。 5.再读,感受喜悦。 (二)感悟第二节 1.默读第二小节,边读边思考:大叶杨把歌都悄悄唱给谁听了?用铅笔圈一圈。 2.理解“聊家常”。 你能在这一小节找出像聊家常一样的三个字的词吗?(预设:捉迷藏、度时光)(出示:3个词) 3.词语比较。 作者表达大叶杨一直跟小宝宝、老奶奶、老爷爷在一起,用了三个不同的词语,分别是——伴、 陪、和。 4.师生接读。 5.拓展想象。 唱 给 , 。 (三)感悟第三节 1.理解“拉起手”。 2.小组内,做动作的同学拉起手读一读这段。 3.理解并指导“感谢”。 过渡:大叶杨为什么要歌唱呢? 感:由心里发出来的,所以是心字底,看看它是什么结构。注意里面的小横不能丢。 谢:需要用语言来表达,所以是言字旁,而射表示读音。看看这个字写得时候需要注意什么? 3.想象画面朗读。 四、指导写字,揣摩字形。 (一)带音回顾。 hú diã qí yōu xián rǎn pãi xǐ liàn g gǎn xiâ 蝴 蝶 下棋 悠 闲 染色 陪伴 喜欢 响 亮 感 谢 (二)去音练习。 蝴蝶 下棋 悠闲 染色 陪伴 喜欢 响亮 感 谢 五、总结板书,感悟升华,练习背诵。 其实本首诗歌,通篇用了拟人的手法,作者借助杨树之口,表达自己对大自然的热爱以及对自 然界中这么为人类默默奉献的一切表示感谢。画面美好而幸福,想不想美美地背出来?