小学语文苏教版 四年级下册8《三顾茅庐》.pdfVIP

小学语文苏教版 四年级下册8 《三顾茅庐》优质课公开课教 案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。 2、学会本课5个生字,两条绿线内的字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻事物与被比喻事物之间的关系;学会用“来到……只见……”的句 式写一处景色。 4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 2学情分析 学生的朗读能力不是很强,在本课注重学生情感体验,鼓励学生个性化诵读。加大课堂上的阅 读量,逐步培养学生的阅读习惯和独立阅读能力。 3重点难点 通过对描写刘备的神态、语言、动作词句的朗读和感悟,体会刘备访求贤才的虔诚。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、交流资料,简单了解三国人物性格。 3、初步了解课文内容,理清文章层次。 4.1.2学时重点 正确、流利、有感情地朗读课文,理解由生字组成的词语。 4.1.3学时难点 初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 4.1.4教学活动 活动1 【导入】设计理念 《三国演义》塑造了众多性格鲜明,影响深远的艺术形象。诸葛亮在小说中是作为杰出的政 治家和军事家来歌颂的。《三顾茅庐》这篇课文着重写了刘备第三次前往隆中拜访诸葛亮的 经过,表现了刘备尊重人才,求贤若渴,诚心诚意的思想品格,同时体现了诸葛亮的雄才大略。 为此,设计本文的教学,我以刘备拜访诸葛亮的诚心诚意为突破点展开讨论, 自然地进入对诸 葛亮的志向和才干的欣赏。 活动2 【导入】设计思路 由播放《三国演义》主题歌渲染气氛,接着介绍“三国”,相机导入——研讨题意,交流资料—— 抓住关键,探究中心——拓展延伸,悟情明理 活动3 【导入】一、谈话导入 1 、听《三国演义》主题曲, 师:同学们了解这首歌吗?(师生一起讨论) 我国有四大古典名著, 《三国演义》是其中的一部,同学们还知道另外三部吗?(课件出示) 2、你喜欢《三国演义》里什么人物?(生交流) 3、诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢? 看来刘备这个人值得我们好好研究研究,今天我们就来学习写刘备的历史故事。(板书:三顾茅 庐) 活动4 【讲授】二、初读课文，说主要内容。 1、解释课题 谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思? 2、解释课题,补充课题。 三:三次。顾:拜访。茅庐,茅草房。请在课题前加上拜访的原因,在课题后加上拜访的结果,试 着说一说。 (生讲述) 过渡:其实,大家所说的就是文章的主要内容。 板书:诸葛亮(引导生看字形) (认识诸葛亮)孔明——卧龙 3、“诸葛”是复姓,你还知道哪些复姓呢? (上官、夏侯、司马、玄武……) 4、读题目,提问题。(生交流) 活动5 【讲授】三、默读课文，理清层次。 1、各自默读课文,明确课文重点写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过。 2、课件打开生字版指名认读。 3、指名分自然段读课文。(检查课文朗读,及时正音) (1)指名读第一段 师简单介绍前两次拜访的情况,引出第三次:第三次去见到没有?是怎么拜访的? (2)指名读第二段 解释词语:结拜 (3)指名读第三自然段写景部分 师:隆中有怎样的景色?在这里作者谢了山岗、溪流、竹林 解释“蜿蜒起伏”、“青翠欲滴”、“好像一条等待时机腾飞的卧龙”、“秀丽宜人”、 过渡:在这样一块风水宝地住着一个诸葛亮,刘备是怎样拜访的?接下去读。 (4)齐读第四自然段,检查朗读情况 板书词语:群雄纷争 茅塞顿开,解释这两个词语。 4、交流讨论。 活动6 【活动】四 、深层读悟课文。 默读课文,体会刘备的诚心诚意。画出重点句子,交流讨论。 活动7 【作业】五、作业 1、深层读悟课文。 2、认真完成写字练习