《人口与人种》word教案 （公开课一等奖）2020年人教版地理 (2).docVIP

人口与人种 课题 人口与人种 课型 新授 课时序数 备课人 审核人 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】 阅读地图、资料，说出世界人口的增长特点。 阅读地图说明世界人口分布特点。 教学内容分析： 本节主要介绍了世界人口的增长、分布和人口问题。教材让学生通过分析图表来认识世界人口的增长趋势。 教 学 目 标 知识 与 技能 了解世界人口的数量。 运用人口的相关资料，说明各阶段世界人口增长的特点。 过程 与 方法 学会利用世界人口统计数据，绘制人口增长统计图。 通过读世界人口增长曲线图，培养学生对资料的分析和归纳能力。 情感 态度 价值观 通过学习人口的相关知识，使学生树立正确的、科学的人口观 教学 重点 与 难点 重点 了解世界人口增长的特点。 了解人口分布的特点。 难点 人口自然增长率、人口密度的概念 媒 体教 具 课本、人口分布图 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 导入新课 地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村〞，而把自己那么称为“地球村的居民〞。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了〞。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节 人口与人种。 讲授新课 [教师提问] 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？ 一、世界人口增长 [活动1]读图分析问题。 看课本70页“世界人口增长曲线图〞从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。 [小结] 1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。 [设问过渡] 那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？ [活动2] 请同学们阅读课本P71页“人口出生率、死亡率和自然增长率计算公式〞，思考以下几个问题〔1〕什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式？(2)当人口自然增长率＞0、＜0或＝0时各表示什么意思呢？ [过渡] 通过以上一系列活动，我们可以看到世界人口在不断增长，而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同，人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。 二、世界人口的分布 [承接] 不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢？ [师生小结] 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积 [活动3] 接下来请同学们看“世界人口分布图〞，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？ [师生总结归纳] 世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部——自然条件好，农业开展早。 (2)欧洲、北美洲东部——工业开展早，经济兴旺。 世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地 (3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区 世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济兴旺的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。 三、人口问题 [教师提问]有人称人类进入了“人口爆炸〞的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时各增加多少人？一节课45分钟时间内世界增加了多少人？ 启发：教师可根据学生的认识水平，适当的补充有关人口增长过快带来的问题方面的资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。 [师生共同探讨、归纳总结]略。 [质疑] 人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。 [师生共同探讨、归纳总结] 人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好，也会带来不少问题。例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力缺乏等等。 [师生归纳总结] 正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有方案的生育，使人口的增长与社会、经济的开展相适应，与环境、资源相协调。此外，还应大力提高人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的