临床护理教学查房.pptVIP

临床护理教学查房; 一、 概述; ; ; 查房目的 ; 查房类型; 对实习护生的教学查房;二、教学查房的形式; ; 指定老师预先准备病例，查找资料，并将发言的内容分配到个人，每人只需记住疾病相关的生理、病历、临床表现、诊断、治疗及护理等中的一部分，查房时老师按传统课堂教学方式讲授疾病相关理论并进展提问，每人发言时只将自己准备的内容。; 特点; 查房前老师先选择好病例，设置好讨论的问题，让学生带着问题去看书，查阅资料，围绕问题进展考虑； 查房时以学生为主讲，老师引导学生讨论相关的问题，学生自由发言，但要人人参与，老师要鼓励学生积极考虑，踊跃发言，提出自己独特的见解，最后由老师进展总结点评。; 特点; 由责任护士作为中心发言人，通过问病史和体查 评估患者，搜集资料进展分析，引导学生针对存在 哪些护理诊断或问题，需要哪些护理措施及措施是 否到位，尚需改进的护理措施，护理效果如何等进 行分析讨论。 从评估、诊断、方案、施行、评价五个阶段正确 评价患者，表达了以患者为中心的整体护理。; 特点; 由高年资护士或护士长提早准备好患者资料，查 房时先汇报病情、治疗、护理经过并突出护理难 点、抢救措施及并发症的护理。 结合病例和理论知识，围绕此患者的护理难点、抢救程序、各类抢救物品使用及本卷须知、死亡原因、临终护理等情况引导学生进展分析讨论，讨论中穿插一些制度，如危急重患者抢救制度、查对制度等。; 特点; 横向比较是对同一疾病且承受同一治疗方案， 在不同的个体状况中找出共性和个性的查房，以制 定更加个性化的护理方案； 纵向比较是同一疾病的不同病因、不同治疗方法、不同阶段的各项状况中找出共性和个性的查房，从而找出不同阶段的护理重点。; 特点; 以难度较大的护理技术、不常用的操作及技术为 查房内容，护士长选择有经历、高年资的护理人员 为指导老师，采用理论联络实际的方法、认真讲解 操作??重要性、操作程序及应注意的问题，进展操 作示范及指导学生操作的查房形式。; 特点; 由医生和护士一起主持教学查房，医生讲授医学 知识，分析疾病发生开展及对护理工作的要求，护 士针对患者的护理问题，讨论护理方案的制定和护 理措施的施行。; 特点;三、如何进展临床护理教学查房; 查房要求; ;查房人员; 查房人员站位; 查房程序; 一、 导入;1、汇报病史 2、床边询问病人 3、针对性护理体查;  汇报病史; 询问病人;进展专科护理体查，发现阳性体征 针对临床指征、并发症 ;三、提出问题、分析问题; 五、讨论; 护理评估 全面 护理诊断 确切 护理方案 合适患者的实际情况 安康教育 有效 护理效果 到达预期目的;1、查房时应征得患者同意、 获得配合。 2、查房要严肃认真、重视 患者心理反响、遵守保护性 医疗制度。 3、护理查房应有目的地选 择查房的内容，应从拓宽护 理人员的知识面和实用性为 出发点选择查房内容。 4、查房时责任护生应做好准备工作。;临床护理教学沟通技巧;; 目的明确 内容明晰 重点突出 准备齐全