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— PAGE 4 — — PAGE 1 — 《恢复生态学》课程教学大纲 Restoration Ecology 一、课程基本信息 课程名称 恢复生态学 课程代码 CX157238 课程性质 选修课 学 分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 先修课程 植物学、生态学、环境学概论 后续课程 开课单位 资源与环境学院 适用专业 环境科学 主要教学 资料 选用的教材： 董世魁，刘世梁，邵新庆，黄晓霞. 恢复生态学. 高等教育出版社，2009，第一版. 主要参考书： 孙书存，包维楷. 恢复生态学. 化学工业出版社, 2005. 李洪远, 鞠美庭. 生态恢复的原理与实践. 化学工业出版社, 2005. 撰稿人 审核人 二、教学目标 （一）知识目标：认识恢复生态学的实践价值，掌握恢复生态学的基础理论，理解陆域、水域生态系统的退化原因，消化吸收国内外生态修复工程经典案例的科学理念和方法。 （二）能力目标：能够诊断常见退化生态系统的成因，并从实际情况出发制定可行的恢复措施与方案。 （三）素质目标：树立正确的生态修复观念，进行生态修复绝不是肆意改造，而是培育生态系统的自愈能力。盲目改造是一种破坏，损害了生态系统的整体性、可持续性，是得不偿失的。“尊重自然，顺应自然，取予平衡”是明智之举。 三、基本要求 恢复生态学为环境科学的选修课，要求学生掌握恢复生态学的基本概念和主要理论体系；了解退化生态系统恢复和重建的原则、方法及评价；熟悉我国主要退化生态系统的类型和特征、退化的机制及恢复途径和技术。通过该课程的学习，可以提高学生“尊重自然，顺应自然，取予平衡”的意识，并为今后的学习和研究奠定基础。 四、教学内容与学时分配 第一章 绪论 4学时 第一节 恢复生态学的概念与内涵 1学时 第二节 恢复生态学的内容与目标 1学时 第三节 恢复生态学诞生的背景与意义 1学时 第四节 恢复生态学的发展历史与现状 1学时 重点：恢复生态学的内涵及目标 第二章 恢复生态学的理论体系 4学时 第一节 恢复生态学理论的发展现状 1学时 第二节 传统生态学的理论基础 1学时 第三节 现代生态学的理论基础 1学时 第四节 恢复生态学自身的基本理论 1学时 重点：恢复生态学的基本理论 第三章 恢复生态学的方法实践 4学时 第一节 生态恢复的方法与原则 2学时 第二节 生态恢复的操作指南与程序 1学时 第三节 生态恢复的判定与评价 1学时 重、难点：生态恢复的方法与原则 第五章 陆域生态系统的恢复重建 8学时 第一节 森林生态系统的恢复与重建 4学时 第二节 工矿废弃地生态系统的恢复重建 4学时 重、难点：适生物种的选择与配置 第五章 水域与湿地生态系统的恢复重建 6学时 第一节 岸带生态系统的恢复重建 2学时 第二节 河流生态系统的恢复重建 2学时 第三节 湖泊生态系统的恢复重建 2学时 重、难点：适生、耐污植物群落的构建 第六章 国外经典生态修复案例 3学时 第一节 美国旧金山海湾海岸带恢复工程 1学时 第三节 西欧河流与洪积平原生态修复工程 1学时 第五节 澳大利亚的矿区生态修复 1学时 重、难点：成功案例体现的根本理念和关键方法 第七章 国内经典生态修复案例 3学时 第一节 毛乌素沙地生态修复工程 1学时 第二节 滇池污染生态治理工程 1学时 第三节 华南沿海红树林生态恢复工程 1学时 重、难点：成功案例体现的根本理念和关键方法 五、考核方式及成绩评定 平时成绩：习题作业，课堂小测验 结课后考试：闭卷 成绩构成：考勤20%，平时20%，考试60%。 六、育人案例 （一）育人案例一：彭少麟，男，1956年生，博士，博士生导师。华南植物园特聘研究员，学术委员会主任；中山大学生态与进化研究所所长，特聘教授。作为一名科学家，多年来彭少麟一直把最大的精力投入到科研上，以坚韧不拔的毅力、平和沉稳的心态， 一步一个脚印向着科学的顶峰攀登。退耕还林是国务院一项重大决策。实施这一决策后，农民靠什么吃饭、怎样发展经济？当时的国务院总理朱镕基在考察了长江上游后提出了这一课题。 中国科学院把这一课题交给了生态学博士彭少麟。带领考察组，彭少麟沿江一直考察到长江源头，走了一个多月的路，把深入山林、步行考