《听课说课评课》教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 《听课说课评课》教学大纲 课程名称及代码：听课说课评课课程学分与学时：2分/ 32学时（课堂讲授10学时，实验实践22学时，自主学习0学时） 先修课程：特殊学校语文教材教法 特殊学校数学教材教法 适用专业：特殊教育学 一、课程性质、目的与任务 这是一门实践性极强的课程，旨在培养学生了解、运用和掌握听课、说课、评课的基本理论和方法。通过小组合作、个人展示、视频欣赏等实践活动，培养学生从事教师行业的自信心。要求学生通过本门课的学习，会自己设计课堂观察表，能自主撰写说课稿，了解评课的基本方法。为学生毕业后进步社会打下良好的基础。这门课本学期主要围绕听课、说课、评课这三个部分进行，分别从基本方法讲起，再结合特殊学校和特殊儿童的特点，对学生进行教学。我将采用课堂讲解、课堂讨论、学生实际操作等形式让学生掌握这门课教学的重难点——说课的实施与评价、课堂观察的方法与策略以及评课的方法。 二、教学内容与学时分配 第一章 说课：在交流中诠释教学的意义(2学时) 第一节 说课的内涵与意义 一、说课的内容界定 二、说课与其他教学活动的关系 三、说课与教师专业发展 四、说课与校本教学研究 第二节 说课的内容拓展 一、说教学设计 二、说教学实施 三、说教学收获 第三节 说课的实施与评价 一、掌握说课的要求 二、提升说课的艺术 三、关注说课的评价 四、创新说课的形式 第二章 备课：在研究中预设教学曲调(1学时) 第一节 重新认识备课 一、 备课存在的问题 二、新课程背景下备课的变革 第二节备课的主要内容 一、研读解析标准 二、分析研究学生 三、解读处理教材 四、开发课程资源 第三节备课的基本流程 一、制定教学目标 二、安排教学内容 三、生成教学策略 四、设计教学过程 五、编制教案学案 第三章 上课：在过程中彰显智慧的力量(1学时) 第一节上课的内涵与特征 一、高效上课的内涵 二、高效上课的基本特征 三、高效上课的实施点 第二节上课的行动策略 一、课堂讲授的优化策略 二、课堂问答的生成策略 三、课堂情境的创设策略 四、课堂的管理策略 第三节上课的教育智慧 一、预设与生成 二、教师与学生 三、简约与复杂 四、传统与现代 第四章 听课：在观察中把握课堂的真实(4学时) 第一节 听课的内涵与意义 一、“科学研究”视野下的听课 二、课堂观察与教师专业发展 第二节课堂观察的基本类型 一、课堂观察的多种分类 二、量化研究取向的课堂观察 三、质性研究取向的课堂观察 四、行动研究取向的课堂观察 第三节课堂观察的方法与策略 一、课堂观察的基本原则 二、课堂观察的主要程序 三、课堂观察工具的开发 四、如何进行现场观察 五、如何做好观察记录 六、课堂观察资料的分析 七、团队观察与教师合作的文化 第四节课堂观察的主题与框架 一、走向以学习为中心的课题观察 二、学生研究：意义与价值 三、课堂学习观察的主要维度 第五章 评课：在反思中引领教学的改进(2学时) 第一节 评课的概说 一、评课的意义 二、常见的评课类型 三、评课的组织与实施 四、评课的局限性 第二节 评课的理念与内容 一、好课标注的讨论 二、课堂教学评价的基本理念 三、评课内容的构建 第三节 评课的方法与策略 一、评课的方法 二、评课的策略 三、教学方法与手段 在课程理论部分的讲授中，讲授说课评课讲课的基本知识和技能，尽可能把教师以往的特教实践经历与教材的理论相结合进行讲解。除了讲授法外，应大量采用体验式教学，让学生在到讲台上操作、试讲和说课等的切身体验，提高学生的师范技能。 在理论教学活动开展的同时，采用课堂讨论、校外观摩的形式，组织学生到公办特殊教育学校见习，观看特校老师的讲课过程和课堂互动能力。课堂理论教学的所有内容，一定要在实际观摩中进行理解。 以阅读指导的方法，鼓励学生多进行相关书籍的阅读。 “学、做、评”结合：在本门课程的实施过程中，将学生的理论学习、同步的实践操作与视频观摩、学生互评等结合，将理论知识和实践操作结合在一起，调动学生的学习积极性与主动性。理论知识的学习，既是行动的指导，也是评价的重要依据；大量的专业实践操作，能更好的促进理论知识的消化与吸收，能更好的促进理论知识的学习，提升实践操作的水平。 四、课程考核方式 1.过程考核：50%。包括四次作业，各占10%；考勤（结合课堂讨论表现）占10%。 2.期末考核：50%。采用技能考试的方法，具体实施的方法和评分标准详见考核方案。 五、其他 （一）作业及自主学习要求 （1）本门课程的平时作业包括下列内容 平时作业四次，重点关注说课的方法和实施、微课的实操、听课的观察记录表知识等几个部分的内容。 （2）作业要求 密切联系特校的实际情况，全员参与，分工合作，理论实践相结合，语言表达流畅、教学设计合理。 （二）课