《中国手语》 教学大纲.docxVIP

《手语》教学大纲 课程名称及代码：手语课程学分与学时： 2 分/ 32 学时（课堂讲授 10 学时，实验实践 22 学时，自主学习0 学时） 先修课程：听障儿童发展与教育、特殊学校语文教材教法、特殊学校数学教材教法 适用专业：特殊教育专业、教育康复学专业 一、课程性质、目的与任务 《手语》是特殊教育专业、教育康复学专业学生必修的一门专业必修课，学生通过本门课程的系统学习，能够了解并掌握听障人士手语表达的特点，能够独立的完成听障学生的教学活动，同时具备简单的手语同声翻译技能。 教学内容与学时分配 第一章 释放天性及理论学习(4学时) 第一节 释放天性 一、中国手语、自然手语概述。 二、学习手语的方法。 三、手语表达的关键。 四、表情练习。 第二节 理论学习 一、聋人手语表达特点 二、自然手语构词法 三、类标记 四、自然手语和文法手语的区别 五、自然手语和文法手语的转化 第二章 著名景点、省会手语讲解（2课时） 一、各大名胜古迹的手语表达 二、省会城市的手语表达 三、课下词汇的自然手语表达积累 第三章 手语翻译理论与会议翻译（4学时） 第一节 手语翻译理论 一、手语翻译概述。 二、国内外手语翻译发展史。 三、手语翻译职业规则。 第二节 会议、晚会翻译技巧讲解 一、晚会翻译技巧。 二、会议翻译技巧。 三、晚会、会议翻译注意事项。 三、教学方法与手段 1、《手语》是一门既注重理论学习又密切关注教育实践的学科，教学中既有大量的专业理论知识的教学，同时又需要进行大量的实作和反思，尤其是结合学生的现有基础和面临的困难来进行有针对性的手语教学。因此，将理论学习与动手操作相结合，相互促进，切实培养学生在以聋人的思维方式进行表达的手语操作。 2、本门课程只有32个学时，其中课内讲授12学时，实践实训20学时为了拓展学生学习的深度和广度，调动学生学习的积极性，采用技能考核的方式，通过分小组完成作业和技能考核任务，学生将学习从课内拓展到课外，将接受学习与主动探究学习，小组合作学习相结合以达到更好的教学效果。 3、20个课时的实训教学将采用教师带领学生实作、学生分小组制作和展示、交流作品、教师进行指导等方式完成中国手语表达规则、自然手语语法特点、晚会翻译、新闻翻译技巧等实训项目。 4、本门课程要充分利用与理论与实训相结合的方式，让学生在具体的情景中去体验有声语言和无声语言交流的不同之处，感受自然手语表达特点，习惯聋人表达的用语方式。 四、课程考核方式 课程成绩的构成：平时成绩占30%；期末考试占70%，期末考试为技能考核。（1）过程考核：平时作业3次，占课程成绩30% 期末考核：技能考核，包括手语口译和手语手译两部分，分别占期末考核的30%、40%。 具体评分标准见考核方案。 五、其他 （一）作业及自主学习要求 平时作业3次：1、手语词汇考核；2、手语感想视频录制；3、课堂手语运用（小组作业） 《中国手语》课是一门实操性很强的课程，需要学生课下大量的练习，在实践中不断熟练自然手语、中国手语表达技巧，聋人手语表达习惯。教师通过作业布置和课堂抽查的形式督促学生练习，要求学生把语言融入生活。并提供网络、微信学习平台，增加学生自主学习的渠道和趣味性。 （二）课程资源 1、建议教材 《中国手语》，中国聋人协会，华夏出版社 ，2001年第1版。。 2、主要参考书 《手语基础教程》，郑璇，华东师范大学 ，2015年第9版。 《如何表达非视觉概念》，郑璇，知识产权，2011年第1版。 《国家通用手语试用版》，国家通用手语课题组，2016年第1版。 《手语教学的理论与实践》，汪雪飞天津教育出版社，2011年第1版。 3、课外学习资源 新聋网。 大纲执笔： 教学基层组织负责人审核签字： 教学院领导审核签字： 制订（修订）时间： 年 月 日