部编本二年级下册语文《青蛙卖泥塘》教学设计课件公开课教案.docVIP

部编本小学二年级下册语文《青蛙卖泥坑》教课方案公然课教课方案 教材剖析： 《青蛙卖泥坑（上）》是一则童话故事，这篇课文是此中的上半部分，本课主要叙述了一只不肯住在烂泥坑边的青蛙， 很想卖掉烂泥坑，在卖的过程中，它遵从了老牛的建议，逐渐改良泥坑的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤奋的双手创建的。 学情剖析： 在教课时，能够依据低年级学生特色，以读代讲，激发学生读的梦想。适合运用多媒体教课，充足调换学生的听觉，激发其想像，增强对语言的感悟。增强环境教育。 教课目的： 、认识 4 个生字，会写 8 个生字。 、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会角色语气。 、学习课文，建立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟 到美好的环境是靠我们勤奋的双手创建的。 教课要点： 、认识 4 个生字，会写 8 个生字。 、正确、流畅朗诵课文，领会角色语气。 教课难点： 、有感情朗诵人物对话。 、学习课文，建立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤奋的双手创建的。 课时安排：两课时 第一课时 教课目的： 1 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。 、正确、流畅地朗诵课文，领会角色语气。 、学习课文，朗诵感悟课文 1—— 3 自然段。 教课要点： 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。 、正确、流畅朗诵课文。 教课难点： 学习课文，朗诵感悟课文 1—— 3 自然段。 教课准备： 生字卡片、教课挂图 教课过程： 一、谜语导入。 、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 、今日，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥坑》 （板书），指名读题，全班齐读。 、看了这个题目，你想知道什么呢？ 二、初读课文。 、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。假如还有不认识的字，做上记号，能够问问老师和同学。 、出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）请“小老师”来带读生字。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱次序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 、记忆生字。你记着了哪些字？是怎么记着的？（学生沟通记字方法）还没有记着的字，能够在学习课文的过程中持续识记。 、再读课文，此次要把课文读得通畅、流畅，标出自然段序号。（9） 、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完 课文。 、请念书的孩子登台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字） 。 、念书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。 、读后评论：谁读得好？幸亏哪里？不足是什么？ 三、学习课文 1——3 自然段。 、再读课文，要求：读通畅、连接，思虑，有什么理解的。有什么不懂的地方。 、学生怀疑。 、默读课文，思虑：青蛙为何要卖泥坑？他是怎么卖的？ 、小组议论，全班沟通。 （1）青蛙感觉这里不怎么样，他想把泥坑卖掉，搬到城里去 住。 2）青蛙在泥坑边竖了一块牌子，写着“卖泥坑” ，而后就站在牌子下高声吆喝起来。 、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗诵，全班齐读。 、全班齐读 1—— 3 自然段。 、小结：那有没有人来买青蛙的泥坑呢？他的泥坑卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。 四、学写生字。 、察看，读记生字。 、学生单独察看田字格中的字，看清楚字形，找出要点笔划。 、范写“挺”。 、学生临写，注意重申握笔姿势和写字姿势。 、对照察看，品字。要修业生写完后认真端量，与田宇格中的字比较，存心识地指导学生品尝字的笔划美，构造美。 、评析。你的哪一个字写得最好 ?幸亏哪里？ 五、作业设计。 熟读课文。 1、复习稳固 4 个生字，会写 4 个生字。 、正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会角色语气。 、学习课文，建立环保意识，认识环境的重要。 教课要点： 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。 、正确、流畅朗诵课文，领会角色语气。 教课难点： 、有感情朗诵人物对话。 、学习课文，建立环保意识，认识环境的重要。 教具准备： 生字卡片、教课挂图 教课过程： 一、复习稳固。 、认读生字卡，沟通识字方法。 、轮读新词，练习说话。 、有感情朗诵课文 1—— 3 自然段。 二、学习课文 4——9 自然段。 、自由朗诵课文 4—— 9 自然段，想想，谁来看了青蛙的泥坑？他们买了没有？泥坑为何没有卖出去？ 、小组议论，全班沟通。 （1）老牛来看过，可是没有买。由于老牛希望四周有些草。 （2）野鸭来看过，但也没有买，他感觉池塘里的水太少了。 、分角色朗诵课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。 、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？ 、全班沟通，指导朗诵（贴图片板书） 、师生疏角色朗诵课文。 、猜一猜，青蛙的泥坑买出去了没有？我们明日接着学习。 三、学写生字。 、察看，读记