四年级下册数学 -4.8.2 平均数（例2）【教案】.docxVIP

4.8.2 平均数（例2） 课 型 新 授 教学内容： 人教版四年级下册P93～94页的相关内容。 教学目标： 1.通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。 2.在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题。 3.通过学生的合作交流、自主探究，培养学生的探究意识、合作意识、创新意识。进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 重点、难点： 1.理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。 2.进一步理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，利用有关平均数的知识解决生活实际问题。 教学准备： 课件， 教学过程 一、创设情境，回顾再现 1.师：同学们，前面我们学习了有关平均数的哪些知识？ 引导学生回想学过的知识。自己做一个简单的整理。 2.解决问题： 田径小组有4名同学，身高分别是139cm、142cm、146cm、141cm，他们的平均身高是多少厘米？ 3. 今天我们继续学习平均数。 二、探索交流，解决问题 (1)创设问题情境。 四(1)班第4小组男生队和女生队进行踢毽比赛，我们来看看他们的比赛情况。 课件出示教材第91页的情境图和两张统计表。 师：这两张统计表给出了他们踢毽的成绩。观察两张表，你能从中知道些什么？（参加人数、每人的踢键个数等） (2)探索解决问题。 提出问题：你认为是男生队的成绩好一些还是女生队的成绩好一些呢？说说你的理由。 让学生充分从多个角度分析表示男、女生队的踢毽情况。在尝试中体会到用平均数能较好地说明问题。 学生动手列式计算： 男生队： (19+15+16+20+15)÷5 =85÷5 =17 女生队： (18+20+19+19)÷4 =76÷4 =19 (3)全班汇报交流。 师：为什么男生队除以5而女生队是除以4呢？你认为是男生队还是女生队成绩好？ 师生交流后明确：因为男生队有5人，所以要除以5，而女生队只有4人，所以除以4。男生队平均每人踢17个，女生队平均每人踢19个，女生队的成绩好一些。 师：问题解决了吗？你有什么收获？ 师生交流后明确：用求平均数的方法来分析得到的数据，常常能反映一般情况，帮助我们解决问题。 三、巩固应用，内化提高 1. 下面说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）王悦5次跳远的总成绩是10m，她每次的跳远成绩肯定 都是2m。 （2）学校排球队队员的平均身高是160cm，有的队员身高会 超过160cm，有的队员身高不到160cm。 （ ） （3）小东所在小组同学的平均体重是36kg，小刚所在小组同 学的平均体重是34kg，小东一定比小刚重。 （ ） 2. 哪个小组成绩好些？ 第二小组 第二小组5人，一共做了110个 一共做了110个。 第一小组 第一小组4人，一共做了100个 3.“五一”期间博物馆门票统计如下图。 （1）估计一下，这5天中平均每天售出门票大约多少张？ （2）如果你是博物馆的馆长，看到这个信息，你有什么想法？ 四、归纳小结，拓展延伸 ? 通过这节课的学习，你对求平均数的方法又有了什么新的认识？ 板书设计： 平均数 先求出总数----→ 把各个部分数加起来 再求平均数----→ 总数÷份数=平均数 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 1.小梅做跳绳练习，第一次跳了67下，第二次跳了76下。她要想三次平均成绩达到80下，第三次至少要跳多少下？ 综合： 2.一农机站有960千克的柴油。用了6天，还剩240千克。照此用法，剩下的柴油还可用几天？ 拓展： 小王现在还没工作，正好两家公司都在招聘员工。两个公司内部工资结构表。请问小王该选哪一家公司？为什么？ A公司员工月工资一览表 职工 总经理 副经理 职员1 职员2 职员3 职员4 平均工资 工资(元) 7000 3000 1500 1500 1500 500 2500 B公司员工月工资一览表 职工 负责人 职员1 职员2 职员3 平均工资 工资(元) 2100 2000 2000 1900 2000 教学反思： 作业设计答案： 基础：1. 97 综合：2. （960-240）÷6=120（千克） 240÷120=2（天） 拓展：如果小王应聘高级职务，应选A公司，如果只是 一般职工，应选B公司。