《父亲、树和鸟》教学设计2.docVIP

PAGE PAGE 1 课题：《父亲、树林和鸟》 科目：语文 教学对象：三年级 课时：第2课时 执教者：杨祎 一、教学内容分析 本单元以“我与自然”为主题，语文要素是“感受生动的语言，积累喜欢的语句。”本课从结合生活实际、图片、逐层读多种方法去引导学生感受多个修饰词的语言生动性；由文章的对话形式进行环环相扣的提问和思维联想，进而了解文意，感悟爱鸟、知鸟护鸟的主题。 二、教学目标 1.默读课文，通过课文内容了解父亲如何喜爱树林和鸟的。能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。 2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。 3.能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。 三、教学重难点 1.通过生活实际、插图、逐层想象去理解“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性。 2.通过讨论课文内容辨析对父亲的各种判断，通过对比图思考说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及深度学习相关知识点 （一） 趣味故事，直接导入 齐读课题。上节课我们从文章第一段明白了父亲一生最爱树林和鸟。到底是什么样的一件事让我了解了父亲的喜好呢？那要从作者童年的那一天开始，哪位同学来读第2段把我们带入作者的童年？ 生：我发现故事发生的时间是作者童年时一个春天的黎明。发生的地点是在滹沱河岸一片树林里。 1.抛出