人教版高中语文必修二《荷塘月色》教案教学设计优秀公开课 (68).pdfVIP

荷塘月色 【教学要点】分析文章第三部分 总结课文 【教学设想】出示问题后，给学生较为充足的思考时间，引导学生明确。 【教学步骤】 一、检查背诵情况：全班同学齐背课文4、5、6 自然段 二、讲读第三部分 1、学生齐读课文第三部分 （7、8、9 自然段） 2、问：夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？ ：联想：“忽然想起采莲的事情来了” “这令我到底惦着江南了 ” 3、作者在文章引用了梁元帝的 《采莲赋》，《采莲赋》描绘了一幅怎样的图画？ ①引导理解诗句： 漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻 摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割， 恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄 湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。 ②引导明确： 一群少男少女 （“妖童媛女”），采莲的情景是祥和舒心、热闹有趣的。（文中：热闹、风流） 4、《西洲曲》的理解 《西洲曲》写一个女子在别离后从春到秋对所爱男子的怀念。这里引用的是其中四句。诗意 是说，这个女子秋天在南塘采莲，莲花已高过人头，且结了莲子，她低下头来抚弄着莲子， 莲花清得如水一样，真象她爱怜的男子的心。莲和怜谐音，莲子，意味着爱恋对方。清如水， - 1 - 比喻她所爱的人的心地、行为都是光明纯洁的。（相亲相爱） 5、作者勾勒了一幅江南采莲图，江南采莲图有何特点？ ［板书］ 无忧无虑 自由幸福 快乐美好 相亲相爱 小结：由“忽然”引出一幅江南采莲图，至此由“实”到 “虚”，开辟了一种与前文孤寂幽静 相反的热闹欢乐的境界。一实一虚，一动一静，相互映衬，相得益彰。作者似乎得到了暂时 的 “宁静”，但 “猛一抬头，不觉已是自己的门前”，又回到了现实中来。表明作者无法从现 实生活中得到理想的 “宁静”，这正是残酷的现实社会带来的结果。 三、总结全文 1、 作者在文中表现出来的复杂的情感。 朱自清通过 《荷塘月色》告诉我们：我们人类的心灵栖居在三个世界里，它们分别是 “现实 世界”、“荷月世界”、“理想世界”。 2、赏析文章的语言艺术。 1.寓情于景，情景交融。本文在写景、抒情的结合之上有独到之处。作者以自然的美反衬社 会的丑。在对自然美的描写和赞美中，渗透着自己孤高的情志，深沉的感慨和对美好自由的 向往。在苦闷中的作者 “难得后来片刻逍遥”，欣赏荷塘月色的淡淡喜悦中，夹杂着作者不满 黑暗现实但又无法超脱现实的淡淡地哀愁，正是这个基调给优美的荷塘月色披上了一件朦胧 恬静的轻纱。作者的感情和景物的色彩融合无间。（要求学生具体举例） 2.运用比喻，形象生动，本文突出地运用比喻，常常是连着用，成串地用，这就可以从 多种角度，多方面去加强描写对象的具体性、形象性、生动性，唤起读者诗意的联想和想象。 如第五节中描写月光沭浴的荷叶和荷花，连用两个比喻 “似牛乳”、“似轻纱”，淋漓尽致地表 现月光下的荷叶和荷花那种飘渺轻柔的姿容。至于第四节、第五节中被当代语言学家改名为 “通感”或 “移觉”的两个比喻，以前被人们称为特殊的比喻，更是妙不可言。 - 2 - 3.用词精当，富于表现力。本文用词准确鲜明生动，表现在两点上：一是动词的选择一 丝不苟，煞费苦心。如第四节中 “点缀”、“挨”，第五节中 “浮”、“泻”等用得极其贴切。二 是叠字形容词的匠心运用。全文共用二十六个叠词，有二字叠 （AA）、三字叠 （ABB）、四字叠 （AABB）。很短的散文中大量运用叠字，丝毫不觉复沓，这主要是作者喜欢运用这种叠字来表 现事物的特征和姿态，使得文章写景必豁人耳目，抒情必沁人心脾，同时也是为了使行文缓 舒徐，读来富有节奏感。（叠字的运用重点讲析：都产生了鲜明的实观效应，而且，朗读起来 也节奏鲜明，韵律协和，自有一种 “间关莺语花底滑”的音乐感。） - 3 -