人教版高中语文必修二《荷塘月色》教案教学设计优秀公开课 (67).pdfVIP

荷塘月色 【教学目标】 1、学习 《荷塘月色》4、5、6 自然段 2、掌握 《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 3、通过朗诵欣赏 《荷塘月色》的韵味。 【教学重点】 1、在特定语境中揣摩词句的含义。 2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 【教学难点】 1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。 2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 【教学方法】讲授法、合作学习 一、 复习巩固、导入新课:提问学生整理文章的结构，教师板书，帮助学生复习旧知。 二、 品读课文第二部分 （4、5、6段） 提问：请大家说说，文章集中笔力写荷塘月色的是哪几个自然段？ （4、5、6 自然段 （有的学生可能认为是4、5 自然段） （一）品读第4 自然段 1、请一位学生朗读第4 自然段 2、让学生为这一段文字取个小标题 （学生可能会取 “荷塘月色图”、“荷塘图”等等，结合 文题归纳出最合适的——月下荷塘图） 3、师：这段文字描绘了哪些景物？各自有什么特点？ 景 特点 修辞 （板书） - 1 - 荷叶 圆形舒展 比喻 荷花 晶莹剔透、忽隐忽现、纤尘不染 妍媚多姿 比喻、拟人 荷香 若有若无、轻淡飘渺 比喻、通感 荷波 （荷叶） 凝碧 拟人、比喻 流水 脉脉 （形容流水无声而似有情意） 拟人 引导明确： 细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水 （重点引导学生明确比喻和拟人的用法） 先找出用了比喻的句子；这里用了许多比喻有什么好处呢？例析：叶子出水很高，像亭亭的 舞女的裙。亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、 舒展、动感的联想。这一比喻生动地写出了荷叶出水很高、圆形舒展的娇美姿态，洋溢着情 趣。由此可见，贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体、形象地展现在读者的眼前， 使人产生身临其境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。 找出运用拟人的句子；例析：“袅娜”，本指草木细长柔软的样子，常用来形容女子体态轻柔 优美。羞涩，意思是难为情，态度不自然，是专写人的情态的词。这两个词用来形容荷花妍 媚多姿。 教师引导学生理解，并且完成上面板书。 4、赏析：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 问： 这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴含了几种感官感觉？ 清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相 互沟通叫通感 （我们把五官功能相互转换彼此沟通的现象叫通感，又称移觉）。把嗅觉中感到 的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有 - 2 - 焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。 这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一 定要注意掌握事物之间在感官的感觉上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉， 做到妙不可言却不是故弄玄虚。 例： 你的耳朵在侦察， 你的眼睛在倾听， 你的指挥棒上 跳动着你的神经。（艾青 《小泽征尔》） 以耳当目，以目当耳，视觉、听觉互换，正写出指挥家高度专注如痴如醉的神态，强 化人的感受，巧妙地传递感情。 小结：细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水，层次井然，委 婉精细，栩栩如生，柔美动人。整段没有谈月，但处处有月。写荷叶、写荷花、写荷香、写 荷波，都确然是在月光照耀下的。 （二）品读第5 自