Unit 2 Can I help you Lesson 8 ｜（公开课）一等奖教案.docVIP

人教精通版小学英语五年级下册《Lesson?8》教学设计 一．教学目标： 1. 知识目标： 〔1〕学生能够听、说、认读三会短语：toy?train, toy?plane, toy?ship, toy?boat?；能够听、说、读、写四会单词：can,?help,?want,?toy,?train,?plane,?ship,?boat，以及四会句型：Can?I?help?you Yes.?I?want?a?toy?train. 并能在实际情境中运用。 〔2〕通过创设购物情境，学生能够在近似真实的语言情境中感知并正确运用目标语言：Can?I?help?you?Yes,?I?want?a?_____. / How?much?is?it?It’s?_____yuan. 进行交际。 〔3〕感知并学习一个chant, 了解元音字母e在单词中发音/i:/。 2.?能力目标：〔1〕能够在真实的情境中，灵活运用所学的单词和句型进行情景交际。〔2〕在听、说、读的根底上逐步开展写的技能。 3. 情感目标：〔1〕培养学生树立文明购物的意识，形成与他人良好沟通的礼貌品质。〔2〕让学生养成节约意识，懂得合理支配金钱。〔3〕让学生在学习英语的同时，养成良好的学习习惯，提高学习的兴趣，增强学习的自信心。〔4〕通过小组活动，培养学生团结协作的意识，感受合作交流的快乐。 二．学情分析： 我所教授的五年级学生，我从三年级一直带到五年级。他们已经养成了一定的英语学习习惯，具备了一定的英语根底知识，初步开展了英语的听、说、读、写能力。所以在此根底上，五年级的课堂应该创设贴近真实的语言情境，让学生灵活运用所学知识进行日常交际，举一反三，到达活学活用的目的。本课的语言知识贴近生活实际，同时也较为简单。对于学生来说，他们会感觉到很轻松，会比较愿意参与到教学活动中来。 三．教学重难点： 重点：能够正确地掌握本课的三、四会单词和句型。 难点：能够熟练地运用本课的单词和句型进行情景交际。 四．教学工具：实物、图片、PPT、学生题篇 五．教学过程： Step 1.?Warming-up? 1.?Greeting.? 2.?Free?talk.? T: Do?you?like?shopping? T: Do you know these shops If you know them, please stand up and say quickly. 〔设计意图：通过此环节让学生自然而然地进入到英语学习的气氛中来，既复习了旧知，同时也为本课的新知做好铺垫。〕 教学参考时间：1分钟 Step 2.?Presentation? 1. 出示“玩具商店〞的图片。 T: What shop Do you know Ss: 玩具商店...... 新授“toy shop〞，并将单词卡片贴于黑板，强调每个字母在单词中的发音。 T：Let’s go to the toy shop and have a look. OK Ss: OK. 2. 出示“玩具火车〞的实物。 T：What’s this Who knows 示范“toy train〞的读音，学生跟读。然后将图片贴于黑板，带着学生书空拼写。强调一下每个字母在单词中的发音，再one bye one整体读词正音。 (设计意图：本课是单词句型操练课，所以单词的读音和词形的记忆显得尤为重要。在讲解“toy shop〞时，强化“toy〞每个字母的发音，不但有助于学生掌握常见的字母在单词中的发音规律，帮助他们独立的整体读词，还有助于学生背诵这个单词的词形。讲解“toy train〞的时候，由于三年级学过“train〞，第七课也学到了，所以单词的读音不做过多的操练。重点是掌握字母在单词中的发音，以及根据这个发音识记单词的词形。让学生书空拼写“toy train〞，可以提高学生记忆单词的能力，强化字母在四线三格中的位置，还可以防止注意力分散。)? T：Boys and girls, do you like the toy train Do you want to buy How to buy 出示“售货员〞和“价格〞的图片，学习目标语言： “Can I help you Yes, I want a________.〞 “How much is it It’s_______yuan.〞 T：I’m the saleswoman, you’re the customer, who wants to buy the toy train 师生示范购物过程。 T：Ask and answer with your partner. 学生两人展示。 〔设计意图：在第七课中，学生已经感知并学习了目标语言。所以在这节课中，通过老师的引导，学生能够很轻松地说出目标语言。通过师生示范