Unit 4 Whats wrong with you Lesson 19 （公开课）一等奖教案.docVIP

Unit 4 What’s wrong with you Lesson 19--20 教学设计 一、教材内容分析 本课时提供学生要学习Just talk的内容。本课时是Kate生病，不能上课，打 向Miss Liu 请假，Miss Liu关切询问Kate的病情，并叮嘱她及时去看医生，好好养病，不要担忧功课。Let’s talk的核心句型是：I’m ill today. I have a bad cold/headache.通过对话，使学生理解、感知目标语言，并学会综合运用所学内容进行日常交流。 二、学生情况分析 五年级的学生对询问他人状态及答复已经有了一定的根底，所以本课的学习比较容易，根本上没有太多的新知识，因此，让学生了解更多的语言知识，把新知与建立正确的联系就显得尤其重要，这样也有利于学生对课文的理解、学习，有利于学生综合语言的开展。 三、教学目标 1. 学会第20课的短语，会运用。 2. 学生能够了解19课情境，理解对话大意；能熟读课文并对话。 3. 能够在情境中运用句型询问他人或描述自己的身体状况，并能给予适当的建议，提高学生实际运用英语的能力和交际能力。 四、教学重难点 教学重点： 1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。 2. 能够听、说、读句型I’m ill today. I have a bad cold/headache. 并能在适当的情境中恰当运用其意义和用法。 教学难点： 3.能在情境中理解和运用Do you have a cold/... Don’t worry about your lessons. You should go to a doctor. Take care of yourself.等句型，关切询问他人的病情，并叮嘱其及时去看医生，好好养病，不要担忧功课。 五、教学步骤 一、Revision 热身环节 Let’s sing a song “Finger Family “ 设计意图：激发学生学习英语的兴趣。 Presentation 1.教师出示图片，引导学生观察，猜测她们怎么了，引导学生用汉语说，并教授短语及单词。 T: Look at the picture. Look at the picture carefully. Please guess what’s wrong S:感冒 T：have a cold 设计意图：教师引导学生仔细观察图片，从图片中获取信息，进行初步预测，在此根底上获得信息，为新知识的学习做铺垫。 Play a game Let’s students read new words and practices . Students can act them ,Let’s the other students guess .Play this game one by one . 四．Listening practice . 1.教师播放视频，学生看视频: Is Kate ill？ 设计意图：带着问题使学生有目的观看视频，同时整体感知文本。 学生带着问题What’s wrong with Kate读课文并看PPT中的短文。T: What’s wrong with KateS: I have a headache. I have a bad cold. 通过PPT图片帮助学生理解。 2.Listening again . Then let them fill in the blanks . 图片理解You should go to a doctor.通过让学生猜测，来理解Take good care of yourself. 设计意图：让学生看短文和阅读，培养学生阅读和思考，获取信息，分析信息的能力；教师在文本的主情境中，通过不同的教学方式，帮助学生分解难点，突破重点，这也表达了单元整体教学的情境性原那么。 3.Read in roles. ①Listen and follow the dialogue. ②Practice in roles. ③Act the dialogue in roles. 设计意图：原版的听力和模仿跟读，能帮助学生用正确的语音语调进行朗读并养成按意群停顿朗读的习惯；分角色朗读和表演读能帮助学生进一步理解和稳固对话内容。 4.展示表演对话 学生上台表演，培养语言的综合运用能力，培养创新和合作精神。 五．课后小结 T: What have you learned this class Who wants to share 设计意图：让学生分享本节课的收获，鼓励学生进行归纳和梳理。 六．家庭作业 1. Read the text of Lesson 19 .读19课 2. Write t