五年级上册科学全册教案(教科版).docxVIP

五年级上册科学全册授课方案(教科版) 五年级上册科学全册授课方案(教科版) PAGE / NUMPAGES 五年级上册科学全册授课方案(教科版) 五年级上册科学全册授课设计（教科版） 减少对土壤的损害【授课目的】 科学见解： 各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类 的生产生活。 人类自己的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地碰到损害。 过程与方法： 经过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 对实验结果进行反思，并追求改进的方法。 感情、态度、价值观： 认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。 认同人类活动要敬爱自然规律，减少因自己活动带来负面影响的见解。 认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。关注人类为防范水土流失，保护土地不被破坏而采用的 各种措施。 【授课重点】经过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。 【授课难点】 对实验结果进行反思， 并追求改进的方法。 【授课准备】 分组器材：长方形塑料水槽、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建筑房屋的资料等。 教师演示：防治水土流失的图片、录象或。 【授课过程】 一、引入 流水、风、冰川、波浪和重力等都会损害土地。损害使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想方法尽可能地减少损害。出示预防水土流失的图片、录象或。 今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建筑一个有山地有平原的地形，今后选择地形中的一个地方建筑房屋。若是暴雨立刻来临，我们的家园能经得住风雨的侵袭而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。 二、设计和建筑我们的家园 我们建筑什么样的地形，用什么资料？选择什么地址建 筑房屋？小组议论并画出设计图。 全班交流显现设计图，并描述为什么这样建筑地形，解 释为什么这样选择家园的地址，以及选择建筑地形及房屋所 需要的资料的原由。 议论、小结。 展望暴雨过后，我们的家园会怎样？ 三、暴雨对我们的家园有什么影响 思虑：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？ 学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的侵袭。 交流议论并议论比赛实验结果。 反思：若是重新设计建筑自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们仍将房屋建筑在最初选择的地方吗？为什么？我们将房屋建筑在哪里？ 四、总结、拓展延伸 我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地 貌？ 地球的各种力量包括人类自己在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？ 检查一下，人们采用了哪些措施来防范这些灾害的发生，以及尽量减少灾害造成的危害。 板书设计： 授课后记： 我们的小缆车【授课目的】 科学见解： 重力是物体由于地球吸引而碰到的向下的拉力。必然的 拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越 快。 过程与方法： 安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据考据自己的推测。 感情、态度、价值观： 重视获得凭据，用凭据来证明见解。 【授课重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 【授课难点】用实验数据考据推测。 【授课准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表。 【授课过程】 一、导入 出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？ 揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车， 板书：我们的小缆车 二、安装小缆车 提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？谈谈看怎么改？ 学生着手操作：将粗线绑在小车上。 提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？人提问：请你认真想一想，能够用其他力量代替人的力量 吗？谈谈为什么。 学生交流议论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车。 出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车。 三、研究拉力大小与小车运动关系 提问：方才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈能够拉动小车？ 学生说出不一样样的个数 很多小组的数据都不一样样样，为什么？可能哪些地方存在问题。 学生交流议论： 1、可能每个垫圈有点差别。 2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止。 学生实验，获得数据。 提问：方才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，怎样用实考据明？ 学生交流议论， 推测：拉力越大， 小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢 提示：注明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束 每次多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化 的。 指导学生看 71 页记录表 学生实验 交流知告 四、小结 拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速 度越慢 要获得正确的数据需