苏教版数学三年级上册《4.4.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》[李老师]省级公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学目标 1、学生经历探究两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法的过程,能正确地笔算首位不能整除的两位数除以一位数。 2、通过练习,让学生灵活运用笔算方法进行计算,进一步提高计算能力。 2学情分析 这并不是学生第一次接触到两位数除以一位数的笔算,但是相对于上学期所学的除法竖式,本课的竖式又有了一些不同。看似简单的除法竖式对于我们来说不过是表内除法的连续两次运用,对于孩子来说并没有我们所想的那么简单。这种不同之处,恰恰就是本课的重点和难点所在。 3重点难点 重点:掌握两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法。 难点:理解首位不能整除的处理方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、复习 师:同学们,上节课我们学习了两位数除以一位数的笔算,你们掌握了吗?今天老师来考考大家。 出示:笔算42÷2=38÷3= 指名板演,集体订正 活动2【活动】二、互动新授　 1、谈话导入 看来同学们掌握得都不错,那么今天这节课,我们来继续学习两位数除以一位数。(板书课题) 2、出示例5情境图 师:同学们,老师学校新开设了两个羽毛球特长班,我买了一些羽毛球,准备平均分给这两个班,想请大家帮老师分一分,你们愿意吗? 课件出示,根据主题图内容,然后提问:要求“每班能分到多少个?”该怎样列式? 根据学生的回答,板书算式:52÷2让学生观察、尝试,并说说自己发现了什么。 引导:这类题该怎样解决呢?我们先用小棒来摆一摆。 3、探究操作。 (1)教师引导学生先拿出52根小棒。 (2)同桌合作,两人一组自主分小棒。 (3)教师巡视,指导学生。 (4)全班反馈 小结:谁来说一说,把52根小棒平均分成两份是怎样分的?(每份先分得2捆,余下的1捆和2根合起来再分) 4、教学笔算 (1)提问:根据刚才分小棒的过程,52÷2的笔算该怎样写呢?谁来说说,先算哪一位?余下1个十,接下去怎么算?(十位上剩下的一个十和个位上的2合起来再算)根据学生回答,教师完成板书。 (2)指名提问52÷2的笔算过程。 (3)检验:这题计算的结果是不是正确呢?可以怎样检查?(乘法验算)(4)比较两个算式的异同42÷252÷2 活动3【练习】三、巩固练习　 师:看来同学们对于今天的知识掌握得都不错,老师的智慧屋里还有许多问题等着大家来解决,大家有信心完成吗? 1、看谁算得快又准。 完成想想做做第1题。每组指名1人板演,其余学生完成在教材上。 反馈时提问:当十位上有余数时,接下去要怎样算?学生交流。 小结:把十位余下来的数和个位移下来的数组成新数,继续算。 2、蚂蚁各到哪里去躲雨? 分组练习,指名汇报。 3、给大树看病。 学生观察,指出错误并订正 5、完成想想做做第4题。 先估计商是几十多,直接回答。 6、完成想想做做第5题。 学生独立观察,理解题意。 提问:84盆鲜花,组成不同的图案,每6盆摆一个图案可以摆多少个?每7盆呢?学生列式计算。 集体订正。 7、完成想想做做第6题。 提问:你能根据题意,提出一些用除法计算的问题吗? 同桌互相说一说,指名说。 全班列式计算。 学生可能提出这些问题:茶瓶的单价是玻璃杯的几倍?是瓷杯的几倍?电水壶的单价是玻璃杯的几倍?是瓷杯的几倍? 252÷2 活动4【讲授】四、　课堂小结　 提问:这节课你有什么收获? 小结:通过这节课,我们学会了两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法,当首位不能整除时,余下来的数要和个位上的数合起来组成新数后再除。 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？