《盖斯定律》教学设计教学目标.docVIP

《盖斯定律》教学设计 石家庄二中雄安校区.河北安新中学 张帅 一、教材分析 本节内容选自化学选修4第一章第三节。学习要求“能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算”。前面已经学习过反应热的基本理论和概念，在此基础上学习盖斯定律，进一步认识物质发生化学变化时伴随的热效应。是高考的热点。 二、学生情况分析 在前面的学习中，学生对反应热与物质能量、键能、以及反应热与物质的量的关系都有了一定的了解，为这节课的学习打下了基础。 三、教学目标 1、知识与技能 理解盖斯定律的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 2、过程与方法 通过对盖斯定律的学习，培养学生分析问题的能力和计算能力 3、情感态度与价值观 通过对盖斯定律的学习，感受化学学科对人类生活和社会发展的贡献，激发学习兴趣。 四、重点难点 盖斯定律的含义和根据盖斯定律进行反应热的计算 五、教学过程 【引入】有些化学反应的反应热可以直接测定，例如燃烧热和中和热。而有些化学反应的反应热不容易直接测定，这时候可以利用盖斯定律进行计算。 【板书】盖斯定律的内容 【板书】盖斯定律的应用 【讲述】利用盖斯定律进行计算的方法步骤 一般步骤： ①找出：根据待求热化学方程式找出可用的已知热化学方程式 ②调整: 调整可用热化学方程式的方向和倍数 （同侧“加”，异侧“减”） ③求焓：ΔH随热化学方程式的调整而相应进行加减乘除运算 ④检查：检查得出的热化学方程式是否正确 【练习】 例1、已知： ① 2Zn(s) + O2(g) = 2ZnO(s) ΔH1= -701.0 kJ/mol ② 2Hg(l) + O2(g) = 2HgO(s) ΔH2= -181.6 kJ/mol 则反应 Zn(s) + HgO(s) = ZnO(s) + Hg(l) 的ΔH为( ) A. +519.4 kJ/mol B. +259.7 kJ/mol C. -259.7 kJ/mol D. -519.4 kJ/mol 【讲述】利用盖斯定律计算反应热的步骤方法 例2、CH4-CO2催化重整反应为 CH4(g)+ CO2(g)= 2CO(g)+ 2H2(g) ΔH 已知：① C(s)+ 2H2(g)= CH4(g) ΔH1 = -75kJ/mol ② C(s)+ O2(g)= 2CO2(g) ΔH2= -394kJ/mol ③ C(s)+ 1/2O2(g)= 2CO(g) ΔH3 = -111kJ/mol 该催化重整反应的ΔH =___________________。 【小结】关键：确定已知热化学方程式的方向和倍数的方法： 物质在等号同侧用“+”，两侧用“-”并使化学计量数一致。 【作业】