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《小学语文第九册教学计划》 摘要：专题组元角更加灵活多样 如学习说明性引导学生了容学习些基说明方法，指导朗、默，．充分发挥学生主体性 09 年秋季学语九册教学计划 、班级概况 我所教五 () 班共有 5 人上学期语期末考试及格率 98 ℅优良率高 虽然考试成绩较理想但从语素养方面看部分学生没有形成良语学习习惯语综合学习能力欠缺课 外知识较薄弱古诗背诵积累有待加强口语交际能力及写作水平参差不齐 学期还要目上作进步指导并且落实提高学生课外兴趣相关做法抓午 0 分钟质量逐渐提高学生量 和水平 二、 教材分析 、教材基结构 教材继续按专题组织单元共设计了八专题 依次是状物走近民故事爱国教育说明父母爱、绘景我爱 其有还安排了“我爱”和“趣味语”使学习容与形式更加丰富多彩 每单元包括导语、课例、口语交际 ? 习作和语地四部分各部分相系构成有机整体 册共有课 6 其精课 0 略课 6 这些课从精、略按两层次编排体现由扶到放设计思路 教材主要特 （） 专题组元角更加灵活多样 如学习说明性引导学生了容学习些基说明方法 有专题虽然前几册有类似单元出现如“父母爱”但册教材涵上更加深化不但表现亲子浓浓深情 而且着眼孩子全面成长表明严格要、鼓励立也是父母爱 （二） 加强整合编写目更加明确 （）导语导学整合单元容 （）精课与略课整合 （3 ）单元各学习容铺垫和照应 （三） 课既保留传统优秀目又增加了富有代感新课 . 册教材保留了些优秀目如《落花生》《桂花雨》《圆明毁灭》《松鼠》还选取了些富有代感如 《搭石》《木笛》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《忆》 有课人涵丰富、感人至深如《父爱舟》《慈母情深》等 册教材体裁多样课包含了散、古诗、说明以外还有些民故事 《牛郎织女》《猎人海力布》 每单元除了先前口语交际和习作外语地还增加了我拓宽教材题材、体裁上进行了有益尝试 （四） 强化导学功能引导学生思考 首先课“思考练习”突出重兼顾理和表达 其次适当调整教材体例将“口语交际习作”单列 （五） 增加“我爱”激发学生兴趣 （六） 拓展学习加强课外语学习系 三、 教学应当问题 （）全面准确地把握教学目标 （二） 识、写教学 对写练习除课堂生学 习指导外主要凭借册配套钢笔和毛笔写教材进行指导和写训练及纠正学生写程出现问题培养学 生写兴趣和爱 （三） 教学 （）精课教学 指导朗、默 精词句积累语言 精课领悟感情 精容领会方法 （）略课教学 略课教学是容上理容要要低精课般是“粗知”只要抓住重、难助学生体理容即 可词句理不作重 二是方法上教师要更加放手要让学生运用精课获得知识与方法己把课懂 并以量进步掌握方法提高能力 略课教学体步骤是先由学生参照连接语提示独立、思考、交流初步体会容；然抓住两重问题可 以是容也可以是写法引导学生讨论、交流 . 具体词句学习上可不必多作要 （3 ）课外指导 (详见下 ) （四） 口语交际教学 册安排次口语交际这次口语交际有是结合专题 容有是从学生生活和思想实际出发而安排话题；有单元只提供话题有则提供两三角供教师和学 生选择 册口语交际教学既要重视彼交流与沟通培养学生倾听和应对能力又要重视培养独白（如演讲） 能力 （五） 习作教学——我会根据学生实际适当调整容 核心思想是多练浅练多赏识 助学生养成良风 真实、具体是学阶段作基要 指导要鼓励学生如实表达 比如“漫画”老师 习作要鼓励学生写真话、写实话、写心里话不写假话、空话和套话 教学还要引导学生写具体 外要让学生用己语言表达提倡朴实、然语言风格教师可以通评价引导良风 （六） 综合性学习教学 ．充分发挥学生主体性 ．合理安排课外活动 3 ．根据班实际情况选择学习容和学习方式 四、教学目标 认 00 会写 0 会使用、词有定独立识能力 能用钢笔写楷行款整齐并有定速 能用毛笔写楷并体会汉优美 3 能用普通话正确、流利、有感情地朗课 . 默有定速并能抓住 5 能系上下和己积累体会课含义深刻句子 6 揣摩叙述顺序体会作者思想感情初步领悟基表达方法 说明性能抓住要了基说明方法