二年级下 学做快乐鸟教学设计.docxVIP

第一课时 一、教材分析 　　快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的根本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。《学做“快乐鸟〞》是部编版《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟〞。 　　二、学情分析 　　二年级的孩子已经有了比拟丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。 　　三、教材目标 　　1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 　　2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。 　　3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 　　四、教学重难点 　　重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 　　难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。 　　五、教学准备： 　　1.学生课前准备： 　　〔1〕动手创造一个小制作。 　　〔2〕准备一幅照片或者小物件，来展示自己的快乐。 2.教师准备：PPT课件 六、教学过程 课前韵律活动：快乐的小鸟〔播放视频〕 活动一：快乐展览厅 　　情境创设：〔快乐鸟：小朋友们好，我是快乐鸟，我的家住在快乐森林，快和我一起来玩吧！〕 　　师：瞧！快乐鸟它来了。 　　〔一〕游戏：我创造我快乐 　　〔二〕表扬信：我进步我快乐 　　〔三〕欣赏学生快乐瞬间的照片 〔四〕快乐分享吧：请学生说出自己觉得快乐的事 活动二：神秘漂流瓶 　　情境创设：〔快乐鸟：接下来，我要带你们去寻找神秘漂流瓶，可是途中的小桥坏了，请你们来模仿表情搭彩虹桥吧！〕 　　〔一〕模仿表情搭彩虹桥 　　〔二〕翻开漂流瓶，讨论课本案例 　　〔三〕你们在生活中遇到过什么不开心的事吗？我们一起说一说。 〔四〕书写不开心的事 活动三：快乐转转屋 　　情境创设：〔快乐鸟：小朋友们，欢送来到快乐转转屋，我们一起来看看蜗牛和寄居蟹的故事吧！〕 　　〔一〕观看绘本故事《蜗牛和寄居蟹》 　　〔二〕游戏：小天使和小恶魔 活动四：快乐的约定 情境创设：〔快乐鸟：让我们一起来做个快乐约定吧！〕 〔一〕朗读：把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。 〔二〕歌曲《快乐的小跳蛙》 〔三〕小结：今天我们跟着快乐鸟来到了快乐森林，我们知道了生活处处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。变快乐的法宝还有很多，下节课我们一起去快乐森林里寻找法宝来解决漂流瓶里的烦恼吧。 七．板书设计 第二课时 　 一、教材目标 　　1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。 　　2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的根本方法。 　　二、教学重难点 　　重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。 　　难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的根本方法。 　 三、教学准备： 　　1.学生课前准备：写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事，放入漂流瓶中。 2.教师准备：PPT课件 四、教学过程 活动一：快乐门诊部 情境创设：〔快乐鸟：小朋友们，又和大家见面啦！上节课我说漂流瓶会漂到一个神秘的地方，看！快乐门诊部。〕 1．朗读儿歌《快乐门诊部》 这里是快乐门诊部， 快乐不快乐看清楚： 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住？ 2．逐一出示教材P8上局部的三张纸条上的内容，全班辨析交流。 3．游戏：击鼓传花。 随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生翻开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必须学会承受。 4．小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有些不快乐是成长的一局部，必须承受。 活动二：妙招大擂台 　　过渡：既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要大胆面对。如果能有方法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多呢？ 情境创设：〔快乐鸟：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，一起来看看吧！〕 1．出示P9上局部的小妙招 讨论：快乐鸟的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？ 2．妙招大擂台 全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙招最多，教师相机引导提升。 3．小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招让不快