分数的初步认识 (5)优秀教案.docVIP

分数的初步认识教学设计 松江　　胡玲丽 教学目标： 联系实际生知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写分数，能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。 能力目标：经历活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的开展。 情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。 教学重点：理解分数的意义 教学难点：“几分之一〞概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。 教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等图形。 教学过程： 一、创设情境，引出问题 今天，我们要学习新的一课，在学习之前，老师想问大家：“现在是什么季节呢？〞〔秋季〕 师：不错，现在正是秋高气爽，正是适合出去游玩的时间，明明和红红就要去野外郊游啦，大家想一起去看一看吗？〔想〕那我们就一起来看一看：明明和红红带了很多东西，那他们带了哪些东西呢？你们谁来告诉我？〔出示图片〕 学生答复：4个苹果，2瓶水，1块蛋糕 那么有这么多好吃的，怎么分才能让明明和红红都觉得公平呢？请学生答复。 师：什么叫平均分？请学生答复〔每份分得同样多〕 请同学分一分，并说说怎样分。 师小结：把4个苹果平均分成2份，每人分得2个：把2瓶水平均分成2份，每人分得1瓶。 老师又遇到难题了：只有一块蛋糕，该怎样分呢？ 师：把一个蛋糕平均分成两份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么数来表示？ 一半用我们以前学的数能表示吗？ 那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数。　　　　　　　　　 这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。 揭示课题：分数的初步认识〔板书〕 二、动手操作，探索交流 〔一〕、认识1/2 1、认识1/2 想一想，我们是怎样分这一块蛋糕的？每人得到多少？ 把一个蛋糕平均分成两份，每一份是这个蛋糕的一半． 这半个蛋糕我们就可以说是这整个蛋糕的二分之一 也就是把一块蛋糕平均分成两份，其中的一份是它的二分之一 你们能在这块月饼中找到另外一个二分之一吗？ 2、 写分数1/2 我们来写一写。请学生用手的食指跟着写 强调：2表示分的总份数，1表示其中的一份 师：1/2中每局部的名称是什么呢？老师析书，再让学生在本子上写一写1/2，并和同桌说一说各局部的名称〔强调：先写分数线，再写分母，最后写分子〕 3、折一折，进一步感受几分之一。 1〕折出二分之一。 回忆分蛋糕得到1/2的过程，师：你能画出长方形的1/2吗？ 请你拿出一张长方形纸，折出这张纸的二分之一，并涂上你喜欢的颜色。同桌比一比看谁折的最正确。〔生折师巡视〕 师：看来大局部同学都折完了，谁愿意把你折的展示给大家呀？〔指生展示〕 生：愿意。 师：刚刚大家的折法不一样，涂色的局部都是二分之一吗？ 生：都是把图形平均分成 2 份，涂色的局部是其中的 1 份。涂色的局部都是整张纸的二分之一。 师：答得很棒。 试一试：以下哪些图形的涂色局部能表示１／２，并说说为什么 那么除了1/2，你们还想认识几分之一？请学生答复 1/3，1/4，1/8，这样的分数说得完吗？请你拿出刚刚的圆和正方形纸片，折出你想要的几分之一 请学生上台展示，问：你把图形平均分成几份，涂色局部是它的几分之一呢？ 问：为什么相同的图形却能表示不同的分数呢？〔因为分得的份数不同〕 练习：用分数表示涂色局部 。 2〕迁移类推，认识几分之几。 看上面第一幅图，涂色的是1/4，没有涂色的是几分之几呢？请同学答复。 生: 一个正方形平均分成4份, 没有涂色局部是3份,，所以用3/4,表示〔再次强调：分母：总份数，分子：取的份数〕 练习：〔1〕用分数表示各图涂色局部 问：3/4里面有几个1/4呢？〔结合图形讲解〕 练习：〔1〕1/10里面有〔 〕1/10 〔2〕3/5里面有〔 〕1/5 〔3〕6个1/7是〔 〕 〔4〕〔 〕/8里面有〔 〕个1/〔 〕 。 拓展：用分数表示以下涂色局部 师：〔指着黑板上的分数〕像1/2，2/3，3/4，1/10……这样的数，都是分数。你还能写出哪些分数？ 三 练习：(1) 分母是8，分子比分母小3，这个分数写作〔??? 〕 〔2〕把一张正方形纸平均分成5份，每份是这张纸的(　　) ，读作〔? ?　??　? 〕。 〔3〕把一块大蛋糕平均分成8份，这样的5份是它的 (　　　)，读作 〔??? ??　　　　 〕。 (4)把一块地平均分成6块，其中2块种黄瓜，3块种西红柿，黄瓜地占这块菜地的〔??? 〕，西红柿地占这块菜地的〔??? 〕。 〔5〕一张正方形纸，对折2次，把这张纸平均分成了(　　份，每份是它的(　　)，这张纸共有(　　)个这样的一份，如果对折3次把这张