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《向量的数量积定义》教学设计 教材分析 平面向量数量积是人教A版必修第二册第六章第二节内容，本节课是解决某些物理问题的重要工具。学习本节课要掌握好数量积的定义，它是考察数学能力的一个结合点，可以建构向量模型，解决函数、三角、数列、不等式、解析几何、立体几何中有关长度、角度、垂直、平行等问题，因此是高考命题中“在知识网络处设计命题”的重要载体。 二、教学目标 知识与技能： 理解平面向量数量积的含义及其物理意义； 能运用数量积求出两个向量的夹角。 过程与方法： 通过物理学中同学们已经学习过的功的概念引导学生探究出数量积的定义。 情感、态度及价值观目标 通过本节的自主性学习，让学生尝试数学研究的过程，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力，有助于发展学生的创新能力。 三、教学重点和难点： 重点：平面向量数量积的定义； 难点：平面向量数量积的灵活运用。 教学过程 平面向量数量积的物理背景 平面向量的数量积，源自受力物体在其运动方向上做功等物理问题的抽象。首先说明放置在水平面上的物体受力F的作用在水平位移方向上的位移是S，此问题中出现了两个矢量，即数学中所谓的向量，这是物体力F所做的功为W=|F||S|cosθ，这里的θ是矢量F和S的夹角，也是两个向量夹角的定义基础，在定义两个向量的夹角时，要使学生明确“把向量的起点放在同一点上”这一重要条件，并理解向量夹角的范围。这给我们一个启示：功是否是两个向量某种运算的结果吗？以此为基础引出了两非零向量a,b的数量积概念。 两个非零向量的夹角 已知非零向量a与b，作向量OA=a，OB=b,则∠AOB=θ（0≤θ≤π），叫a与b的夹角，此时要注意求两个向量的夹角时，两个向量要共起点。 3、向量数量积的定义 已知两个非零向量a与b，他们的夹角是θ，则数量|a||b|cosθ叫a与b的数量积，记作a·b，即有a·b=|a||b|cosθ，（0≤θ≤π）。 并规定0与任意向量的数量积为0。 零向量的方向是任意的，它与任意向量的夹角是不确定的，按数量积的定义a·b=|a||b|cosθ无法得到，因此另外进行了规定。 4、技能演练 已知向量|a|=10，|b|=12,a·b=-60，则向量a与b的夹角为多少。