《巧记数字》教学设计教学目标.docVIP

《巧记数字》 教学设计 教学目标： 知识与技能： 使学生能够听、说、认读、识记100个数字； 过程与方法： 会总结1至9 →11至19→20至90等数字的变化规律，掌握并熟练运用规律记忆单词。 情感态度与价值观： 使学生通过微课感受英语学习的趣味性，引起学生学习兴趣。 教学重难点： 使学生掌握1至100数字的规律，理解并记忆口决。 使学生熟练记忆口诀并掌握单词的书写。 教学过程 一、导入新课 Hello,welcome to English world!同学们，大家好。今天，100个数字宝宝都来到了我们身边，我们怎样才能很快的认识并记住他们呢？下面，老师将告诉你们一个妙招，你们一定会很快认识他们的。愿意跟随老师一起去尝试一下吗？ 二、新知呈现 1. 1——10 出示星星图片，问：How many stars do you see？分别引出1——10。 十个数字出示后提问：这十个数字有规律可循吗?是呀，没有规律，只有牢记，因此我们说1至10已牢记。 2.11——19 利用火眼金睛活动启发引导学生发现这些数字和1-10的变化规律，引导学生观察后发现11、12 不是从1、2变化来的，所以要单独记忆。 从13开始词尾加上teen。所以我们说： 11，,12 无规律，teen13起。 接下来引导学生观察13、15、18这三个词的变化，我们在观察13 15 18是直接加的teen吗？有什么变化后，在加的呢？ three和five都有了变化后，又加的teen，而18省了一个t。所以我们总结为：13,15特殊记，18省了一个t。 3.20----90 再观察20、30、40和50这些几十的词，是怎样由十几变成的呢？几十和十几之间有什么联系呢，我们观察得到把十几的teen改成了ty ，就编成了几十，但20不是这样的，估计是因为twelve里没有teen吧，所以20是twenty，另外40还少了一个U，因此，我们总结为twen要牢记，其余要和十几意，40少u莫忘记 4。几十几 出示数字21、32、99的书写，你有什么发现呢？是呀，这类数字非常简单，就是由几十加上几个就行了，只是中间有一个连词符，所以我们总结为见到几十还零几，前十后个不倒置，中间短线不能去 。 5.数字100 在我们的共同努力下，99个数字宝宝都认识了，那100怎么办呢？老师告诉你：100 是one hundred，一个百，只有自己努力记喽。 三、总结巩固 好。接下来我们来总结一下巧记数字的口诀： 1--10已牢记， 11.12无规律： teen13起， 13.15特殊记， 18省了一个t； 见到几十还零几， 前十后个不倒置， 中间短线不能去； ty要从20起， twen要牢记， 其余要和十几意， 40少u莫忘记； 外加100努力记。 同学们，你们记住了吗？真棒呀！你们都和这100个数字宝宝成了好朋 友。 四、练习提升 最后， 我们来考考自己吧。（出示特殊变化的数字，填空） 五、布置作业 同学们，今天的学习就到这里了，回去要好好记忆口诀哟！ Thank you! Goodbye！