《Unit5 My Clothes A Lets learn》教学设计教学目标.docVIP

《Unit 5 My clothes A Let’s learn》微课教学设计 河北省保定市涞水县涞水小学 张舒 微课 基本 信息 知识点名称 新人教版英语四年级下册Unit 5 A Let’s learn 在情境中感知衣物名词 学科类型及对象 四年级学生 上课时间长度 7分41秒 教学资源 希沃白板课件，小视频 教学目标 1.能够听、说、认读五个关于衣物的单词：clothes ,skirt，dress，hat ,pants； 2.能够熟练运用句型“I like this/that/these/those… .”表达自己对于某件衣物的喜好；能够正确区分“skirt”和“dress”“hat”和“cap”。 教学重点 难点 重点：1.掌握有关服装名称的5个单词 2.表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 难点：pants和指示代词these∕those 的用法 教学过程 一、Warm up(热身) Greeting. 设计意图：简单的问候，营造轻松的学习氛围，展开今天的微课学习。 二、Presentation （新课呈现） 1.让学生带着问题 “What does Betty say?”观看小视频，然后引出Betty去服装店买衣服的情景.，从而引出新单词“clothes”。播放原声2遍，让学生听读。呈现旧单词：nose, note, rose, coke,让同学们发现它们的共同点，然后再读这些词，让学生通过对比体会发音，能正确读出新词“clothes”。 设计意图：创设情境，引出新单词。新旧单词对比，使学生更快更准确地记忆单词的发音。 2.继续以Betty 在服装店买衣服的情景，由 “I like that green skirt”.引出新单词“skirt”。播放原声2遍，让学生听读。呈现旧单词：girl, bird, first, third,让同学们发现它们的共同点，然后再读这些词，让学生通过对比体会发音，能正确读出新词“skirt”。 出现“shirt”这个新词，让学生根据 “ir”的发音试着读出来，然后呈现服装店里衬衫的图片，说句子：This is a shirt. 设计意图：同上。 3.继续以Betty 在服装店买衣服的情景，由 “I like this pink dress.”引出新单词“dress”。播放原声2遍，让学生听读。呈现旧单词：pen ,ten ,red ,egg,让同学们发现它们的共同点，然后再读这些词，让学生通过对比体会发音，能正确读出新词“dress”。 设计意图：同上。 4.学完“dress”和“skirt”这两个单词之后，让同学们找不同，拍手说儿歌帮助他们快速地记忆： dress，dress，long ,long ,long ;skirt, skirt ,short ,short ,short. 设计意图：dress、skirt很容易记混淆，儿歌帮助学生更准确地区分和记忆。 5．继续以Betty买衣服的情景，由 “I like this yellow hat.”引出新单词“hat”。播放原声2遍，让学生听读。呈现旧单词：bag ,cat ,dad ,cap,让同学们发现它们的共同点，然后再读这些词，让学生通过对比体会发音，能正确读出新词“hat”。 6.找不同。 设计意图：“hat” 和“cap”不容易分清，呈现“hat” 和“cap”的图片，让孩子们直观发现。 7.继续以Betty买衣服的情景，由 “I like those pants.”引出新单词“pants”。播放原声2遍，让学生听读。呈现旧单词：apple ,bag ,cat ,dad,让同学们发现它们的共同点，然后再读这些词，让学生通过对比体会发音，能正确读出新词“pants”。 设计意图:同1 8.知识解析：pants本身是复数名词，所以要用these pants ∕those pants 表示想买什么衣服。 设计意图： these∕those pants，是一个难点，孩子们经常和this∕that 搞混，所以有必要呈现图片和文字再次讲解，以此突破难点。 三、Practice(练习) 1.Let’s match.(图文匹配) 设计意图：孩子们通过这个环节，可以自测对本课重点单词的理解掌握情况，并再次加深巩固。在这个环节，我用 “ It’s a… .They’re… .I like the… . I don’ t like the… .”这些句型引导学生边看图，边理解，训练学生的听力和理解情况。 2.I can choose.(我会选) 设计意图： these∕those pants，是一个难点，孩子们通过这道习题，可以自测对本课难点的理解掌握情况。 四、Production 任务：设计自己喜欢的衣服并且创编一个新对话。