《What time is it微课视频》教学设计教学目标.docVIP

Unit 2 What time is it? B Let’s learn Let’s play 教学设计 学校：邢台市信都区洛东小学 设计者：冯钰茹 一、微课基本信息 1、知识点名称：能在实际情境中运用Its time for.... / Its time to ... 2、学科类型和教学对象：人教PEP版小学英语四年级下册 二、教学内容 本课时重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。 主要句型是：What time is it? Its ... Its time for.... / Its time to ...新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。 三、教学目标 1、掌握并能运用单词“oclock”及句型“What time is it?”“Its...”“Its time to ...” 2、 能够听、说、认读词组“get up，go to school，go home，和go to bed. 3、能够描述作息时间和活动安排。 四、教学重难点 1、听、说、认读本课时主要词组与句型。 2、It’s time for...和It’s time to...的用法区别。 五、教学过程 （一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. Greetings. 2.游戏：教师给学生展示一张Mike的图片，问：Who is he?学生回答：He is Mike.教师鼓励，然后介绍：This is his daily life.今天就让我们用英语来介绍Mike的一天吧。 （二）呈现新课 (Presentation) 1.教师拿出两幅图，一幅时间图一幅Mike的图片，问：What time is it?What does he do?引导学生回答：It’s 6:25.It’s time to get up.教师带读新词组get up，引导学生主动重复句子，给予鼓励。 2.继续展示两幅图，问：What time is it?What does he do?引导学生回答：It’s 7:30.It’s time to go to school. 教师带读新词组go to school，引导学生主动重复句子，给予鼓励。 3.同理教授词组go home和go to bed. 4.教师讲解 It’s time to/ for…之间的区别。 It’s time to+动词短语 It’s time for+名词或名词短语 （三）趣味练习（Practise） 1、Look and guess 出示自己的timetable，让学生猜。 T:Who is she? S:She is our English teacher. T:Look at my timetable.What do I do at the time? S: … 依次出示自己的时间安排表，鼓励学生回答。 2、I say,you say T:I will play with you.For example,it’s 6:30.It’s time to get up. S: … T: What time is it? S: It’s time for breakfast. T: What time is it? S: … （四）家庭作业（Home） Make your timetable （五）板书 五、教学反思 在教学中，我发现学生对时间和动作单词短语很感兴趣，但为数不少的孩子因为前面英语数字没有学好而形成学习活动的障碍。于是，在教学中我先以Mike的图片进行导入，引导孩子用英语进行回答，烘托课堂气氛。在这里我意识到，新知识新材料的学习掌握必定有一定的知识能力基础。 时间对于四年级的孩子来说，是一个非常简单的问题。但是用英语来表达时间，对于中年级学生而言确实是个难题。所以在教学活动钟，我设计了一个游戏环节（I say,you say）来操练动词词组，让所有的学生都参与到活动中。其中的时间都是由教师去表示，学生来说活动，效果还是不错的。