《such和so的用法探究》教学设计教学目标.docVIP

教 学 设 计 课 题：《such和so的用法探究》 科 目：英 语 年 级：八年级 主讲人：安林林 工作单位：曲阳县羊平镇岸下中学 课 题：《such和so的用法探究》 教学目标： 1、掌握such和so的含义； 2、掌握such和so的结构； 3、灵活运用such和so 教学重难点： 重点：such和so的用法区别 难点：能灵活运用such和so 教学方法和手段： Talking method ; Practice method 教学过程： Step1、Leading in 问题导入： 大家在平时的学习中有没有把几个意思相同但用法不同的词弄混淆过呢？想必大家都有过这样的经历。今天我就带领大家来探究区分一组词，那就是such和so. 设计意图：以平时容易出错这个问题入手，吸引同学们的注意力，引起他们的高度重视，提起精神准备课堂内容的学习。 Step 2、 辨析提炼such的用法——名前such 1、出示such并解释它的词义，提炼名前such 词义：如此的、这样的 用法：用做形容词，修饰名词 提炼出：名前such 设计意图：简单的概念，简单的用法，为后面容易和so混用方面的解释做准备。 2、拓展——such修饰名词时的具体使用句型 （1）such + a/an + adj. + 单数名词 （2）such + (adj.) + 复数名词或不可数名词 设计意图：因为名词又分为可数名词和不可数名词，可数名词又分为单数和复数，所以在具体的名词使用方面又有不同的用法，这些同学们容易出错，所以拓展句型，并进行举例说明。 Step 3、 辨析提炼so的用法——形副so 1、出示so并解释它的词义,提炼它的用法 词义：如此的、这样的 用法：用做副词，修饰动词、形容词和副词 提炼出：形副so 设计意图：简单的概念，简单的用法，为和such明确区分做准备。 2、拓展——so和such容易混淆的句型 so + adj. + a/an + 单数名词=such + a/an + adj. + 单数名词 设计意图：因为such和so 容易混淆，所以拓展句型，并进行举例说明。 Step 4、 知识拓展 名词被much/many/few/little等表示数量的词修饰时，用so而不用such。 并提示他们，当little表示“年龄小的”意思修饰名词的时候，前面仍用such。 Step 5、 课堂小结 用小妙招的形式总结本节课的学习内容，帮助同学们掌握理解。 名前such，形副so， 多多少少（many、much、 few、little)仍用so， little 要单记， 小用such，少用so。 Step 6、 课堂练习 1. Can I do ____ much work in ____ a short time. A. so, so B. such, so C. so, such D. such , such 2. We do _____ important work. A. so a B. such an C. so an D. such 用so和such填空 1. He was _____ a good student. 2. Tom is ____ lazy a boy. 3.There was ____ much food in the restaurant. 4. They are ____ little boys. 微课反思 本节微课是用101教育ppt制作，探究、区分同学们容易混淆的两个词such和so的用法,在微课讲解中采用层层递进的形式，让同学们更容易接受，“巧学妙记”的加入让同学们耳目一新，使学习更加容易。微课总结及时、练习充分得当，突出重难点，让同学们能轻松的区分这两个词，达到了教学目的。