沪教版四年级下册Module 3 Unit 9《a friend in australia》word教案.docVIP

Module 3 Unit 9 A friend in Australia 教案 一、教学目标 〔1〕能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。 〔2〕能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’s chant 。 〔3〕能够使用句型：When is your birthday My birthday is in … 二、教学重点和难点 〔1〕教学重点：能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday My birthday is in … 〔2〕教学难点：January、February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。 三、 教学过程 Step1： Warming –up Revision (1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。 [设计意图] 利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛。 〔2〕Let’s start 请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。 〔教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶〕 师生看单词卡片进行对话。如： T：Do you like spring Ss：Yes, I do. T：What’s the weather like in spring Ss：It’s warm. And it’s windy, too. T：What can you do in spring Ss：I can fly kites, I can plant trees and flowers.21*cnjy*com [设计意图] 采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。 Step2：Presentation 1、教学单词 March April May (1)T：which month do you like best in spring (如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/After March，it is…自然引入) (2) 指导读并板书 教师指出划线局部的读音，而后请学生拼读 March April May [设计意图] 通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。 T：Spring is March、April and May .(师总结) 2、教学July June August (1) 教师指着“夏季〞方框，画一轮艳阳，表情夸张地说 T：Oh, summer is after spring, and it’s hot, very very hot. T：Do you like summer S：Yes, I do. T：What can you do in summer S1：I can swim in the lake. S2：I can eat ice-cream. T：Which month do you like in summer 根据学生的答复随机引入单词教学，其余的两个通过after and before引入。 (2)指导读并书写. 跟读单词July和June，并且比较两个单词中“U〞的发音。 T：Now Let’s write the word “July〞〔June August…〕on the blackboard . Please hold up your finger and write it in the air. (教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。) [设计意图] 在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和标准发音的习惯。 (3)师生一起做“Before and After〞游戏 T：Now, let’s play a game. 教师向学生宣布游戏规那么：在March→August六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反响迅速，口齿清晰。【来源：21·世纪·教育·网】 [设计意图] 通过猜单词游戏活泼课堂气氛,营造英语学习的气氛。 3、教学September October November (1)当游戏进行到最后的时候,教师给出单词August并举右手，引出September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气21·世纪*教育网 T：Oh, September is in fall. Because le