1.2“太阳对地球的影响”教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 “太阳对地球的影响”的教学设计 教材版本：人民教育出版社 地理必修（1） 章 节：第一章第二节 【设计思想】 以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。 【学情分析】学生学习本教材的基础、能力、心理。 （1）学生已有的认知水平和能力状况。 （2）学生存在的学习问题。 （3）学生的学习需要和学习行为。 【教材分析】 本课结构明确，主要讲述两部分内容：一是太阳辐射与地球。主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环境形成和变化的影响以及对人们生产和生活的影响。二是太阳活动与地球。着重介绍太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。 一、 教学目标 课程标准：运用资料，说明太阳对地球的影响。 学习目标： 1. 理解太阳辐射对地球的影响。2.学会分析影响太阳辐射的因素。 3.结合图表及相关资料掌握太阳大气层的结构和太阳活动的类型。4.结合实例分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响。 二、教学重点：太阳辐射和太阳活动对地球的影响。 三、教学难点：太阳大气层的结构和太阳活动的类型。 四、教学方法 问题引导法、讨论法、辩论法、材料分析法、多媒体辅助教学。 五、教学过程 [知识回顾] 一、地球在宇宙中的位置 1．天体 (1)概念：宇宙间物质的存在形式。 (2)常见类型： 2.天体系统 (1)定义 (2)层次：按从低到高的级别依次为地月系－太阳系－银河系－总星系。 二、行星地球 1．普通行星 （1）运动特征地球同其他行星一样 （2）结构特征 2.特殊行星——存在生命 [新课导入]： 濉溪县城的公交车从前几年年开始，由天然气换成了电能。 [新课教学]： 一、太阳辐射对地球的影响 【自主学习】请大家阅读课本第8页第9页，回答下列问题： 1.太阳辐射的概念及波长范围。 2.太阳能量的来源。 3.太阳辐射对地球的影响。 1．太阳概况 (1)实质：炽热的气体球。 (2)主要成分：氢和氦。 (3)表面温度：约为6000_K。 2．太阳辐射 (1)概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射能量的现象。 (2)能量来源：太阳内部的核聚变反应。 太阳辐射中，波长0.4-0.76微米的可见光占50%，为最多部分，它就是我们经常说的阳光。 （3）影响太阳辐射的因素 【读图分析】 (1)到达大气上界的太阳辐射能分布规律由低纬向高纬递减。 (2)全球年太阳辐射的最大值不是出现在赤道地区，而是出现在回归线附近的沙漠地区及青藏高原地区。 影响因素 纬度 地势 天气 日照 时数 极圈以内地区有极昼极夜现象，极圈以外地区夏季日照时数多于冬季 一般地势高的高原日照时数多于地势低的盆地 多阴雨天气的地区，日照时数少；多晴朗天气的地区，日照时数多 太阳辐 射强度 纬度低，正午太阳高度角大，获得的太阳辐射多 地势高，大气稀薄，透明度高，固体杂质、水汽少，到达地面的太阳辐射多 晴天多，到达地面的太阳辐射多 纬度、天气、地势、日照时间、大气污染程度 信息技术融合：用多媒体展示北半球大气上界太阳辐射的分布图，让学生直观感受，让学生带着问题进入新课的学习，激发学生求知的欲望，提高学生学习兴趣。 （4）我国太阳年辐射总量的分布 【读图分析】 ①我国太阳能资源的时空分布差异较明显 ②高值和低值中心都处在22°N～35°N之间，高值的中心在青藏高原，低值的中心在四川盆地。 ③30°N～40°N地区，随纬度的增高，太阳辐射能也增加；而40°N以北地区，太阳辐射能由东向西逐渐增加。 【思考】高值低值的原因 青藏高原能成为太阳辐射的高值中心的原因 （1）海拔高，空气稀薄，空气中含有的尘埃的量较少，晴天较多，日照时间较长； （2）大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能量多。 四川盆地为低值中心的原因： （1）盆地形状，水汽不易散发，空气中含水汽的量多； （2）阴天，雾天较多，从而造成日照的时间短，日照强度弱，太阳能资源贫乏。 3．对地球和人类的影响 （1）直接为地球提供光、热资源，维持地表温度，是地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力。 （2）许多自然地理现象呈现纬度地带的差异。 【读图分析】 到达大气上界太阳辐射的分布有什么规律？ 信息技术融合：让学生通过多媒体展示图表，让学生认识到到达大气上界太阳辐射的分布规律，提高学生分析问题解决问题的能力，提高学生的能力素养。 2.热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？ 3.问题（1）和（2）的结论有没有相关性？ 4.描述这两个地区的自然景观差异。 （3）为人类生产、生活活动提供能源，如煤、石油等。 煤、石