一年级上册数学比多少 2优秀导学案.docVIP

双河小学“六步式快乐课堂”导学案 科目：数学 年级：一（2）班 主备：杨国凤 审核： 课题 第一单元 比一比 课型 新知探究 课时 第二课时 学习目标 1．使学生知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。 3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 学习重点 1、会正确地进行多、少的比较。 2、会比几个物体的多、少。 步骤 学习流程（学生） 合 作 交 流 1、同桌合作。 观察图画，同桌交流。说一说图画里的物体的个数。 2、同桌交流。 (我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子） 同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？（板书：同样多） 看看，图画里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？ （1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少） 很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少） 同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。 (板书课题：比多少） 3、同桌互相说一说。 图画中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？ 展 示 提 升 1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 ①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 ②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。 同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。 2、说说生活中的“同样多”“多”“少”的例子。 谁能用“同样多”“多”“少”说说生活中的事？ 同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。 3、比一比，谁最聪明。 教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 ①同桌之间说说。 ②说说后汇报。 4、课堂演练。 ①完成第7页的“做一做”。先摆一摆，再说一说。 ②练习一第3、4题。 达 标 检 测 1、看图说一说，填一填。 （1）☆☆☆☆☆ ○○○ ________比________少。 （2）☆☆☆☆☆ □□□□□ ☆和□_____________。 （3）△△△△△△△ ○○○ ☆ △有（ ）个，○有（ ）个，☆有（ ）个； △比○多（ ）个，☆比△少（ ）个； ○比△少（ ）个，○比☆多（ ）个。 （4） 5比7少（ ），6比（ ）多2， 8和（ ）同样多。 2、比一比，画一画。 （1）画△与☆同样多。 ☆☆☆☆ ________________________________________ （2）画□比△少2个。 △△△△△△ _______________________________________ （3）画○比△多2个。 △△△ ________________________________________ （4）再画几个○，和☆同样多。 ☆☆☆☆☆ ○○__________________ 课 堂 小 结 今天的学习，我学会了：________________________________________。我在 方面表现很好，在_________________________方 面 表 现 不 够 ， 以 后 要 注 的 是：_________________________________________。 自 主 学 习 1、预习目标。 （1）通过预习我尝试了解“上”“下”“前”“后”的含义。 （2）我能尝试简单的描述物体的位置。 2、指导尝试。 （1）说说你的前面是谁？后面是谁？ （2）说说黑板的上面有什么？下面有什么？ 反 思 在学习比多少这一内容中，关键是一定要让学生能理解“同样多”、“多”、“少”的含义，学会一一对应的方法。这样，学生们才能会轻松地完成本节课的学习任务。