《二次函数系数的几何意义》教学设计教学目标.docVIP

《二次函数y=ax2+bx+c中a、b、c的几何意义》 微课教学设计 微课名称 二次函数y=ax2+bx+c中a、b、c的几何意义 授课教师 孙奕 知识点描述 二次函数y=ax2+bx+c中a、b、c的几何意义归纳及简单的知识应用 预备知识 听本微课之前需了解的知识：二次函数的一般式的概念及图像 教学类型 讲授型，练习型 适用对象 九年级学生 设计思路 九年级学生对二次函数的一般式y=ax2+bx+c及其图像已经有所了解，本节微课基于学生在已有知识的基础之上，对y=ax2+bx+c中a、b、c的作用进行归纳与总结，知道a可以决定开口方向及开口大小，a、b共同决定对称轴的位置（左同右异），c决定抛物线与y轴的交点坐标的位置，以及b2-4ac、a+b+c、a-b+c的符号等，让学生能够轻松掌握该知识点并加以应用。 教学过程 正文讲解 第一部分内容： 通过数形结合思想，给出y=ax2+bx+c中a、b、c的具体作用，制作相应几何画板进行简单描述； 第二部分内容： 结合第一部分的内容，在归纳总结的已有知识的基础之上，对知识进行简单的迁移与应用。 分析过程以几何画板加内录的声音加以分析与说明； 第三部分内容： 结束语 自我教学反思 本节微课只是对于已有知识的一个归纳与简单的应用，所以观看微课的受众群体必须具备一定的基础知识，不太适合新学二次函数的学生，没有预留太多的思考时间给学生，同时，由于微课的特点，所以本节课设计的知识点比较简单，没有做过多的拓展与延伸。