《高中英语人教版必修五Unit1 attend词汇用法》教学设计教学目标.docVIP

微课教学设计方案 课题名称： Book5 Unit 1 Great Scientists（words） 姓名： 侯宏炜 工作单位： 秦皇岛抚宁区第一中学 学科年级： 高二英语 教材版本： 人教新课标必修五 一、教学内容分析 教材分析 本单元以great scientists为中心话题，主要探讨了科学家在社会发展中的卓越贡献。 课程分析 本节微课介绍attend的用法，以及attend, join, join in, take part in 的区别。 二、学习者特征分析 1．学生特点：1）高二学生已经有了一定的英语学习基础； 2）大多数学生学习被动，没有养成良好的学习习惯。 2．知识结构：虽然积累了一定的词汇，但是学生知识比较零碎，没有形成系统，结构不完整。在实际做题和理解识别时,却常常张冠李戴,不能准确运用,精确理解句意。 3．思维特征：缺乏创造性的思维；缺乏条理性和逻辑性；缺少思想深度。 因此，本着激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习的目的，我在备课过程中采取多种教学方法，设计各种学生活动，使阅读从易到难，循序渐进。 三、教学目标 Teaching objectives (1) Knowledge objective: students should master the usage of attend. (2) Ability objective: students can differ attend from three words and phrases. (3) Moral objective: develop the awareness of studying hard. 四、教学重难点 Key point and difficult points (1) Let students understand the usage of attend. (2) Students are able to retell the differences among attend, join, join in and take part in. 五、教法与学法 Teaching methods: Task-based teaching Learning methods: Inquiry learning 六、教学过程 Teaching procedures Step I lead in and present the usage of attend(1.5mins) (1) Greetings. (2) Present the meaning and usage of attend. (3) Conclude and memorize. StepⅡ the difference among attend, join, join in, take part in (1mins) Step Ⅲ Practice (1.5mins) 【task 1】Fill the blanks 【task 2】Consolidate Step Ⅳ Listen to some songs (1mins) Step Ⅴ Final conclusion and ending (1mins) 七、教学反思 经过教学实践，我体会到要精心设计一堂词汇课或微课，教师要在课前必须花大量的时间和精力对课的类型、主题、结构等诸因素作充分的考虑和研究。通过多媒体课件制作等激发学生的学习热情，使材料由抽象转化为具体、形象，降低学生的难度。课堂的安排要更加合理，设计符合学生实际能力又能促其提高的学习活动，增强学生的参与意识。 学生是课堂学习的主体，是知识的发现者和使用者，而不是被动的接受者。教师帮助学生逐步完成学习任务，鼓励学生大胆前进，及时肯定学生在学习过程中取得的进步，让学生能乐学、善学。