《利用函数图像解决实际问题》教学设计教学目标.docVIP

授课教师 纪星竹 微课名称 利用函数图像解决实际问题 知识来源 □学科：数学 □年级：八年级 □教材版本：河北教育出版社 □所属章节：第二十章函数 录制工具和方法 101教育PPT 方法：边讲解边录制，在利用会声会影编辑视频 设计思路 通过在实际教学中发现，针对于学生的心理发展而言学生刚刚接触函数，对于函数这种数学建模的思想不是很容易理解， 尤其是数学问题实际化，60%的学生并不能很好的掌握和应用。学好本节课就能发展学生的数学建模和数形结合思想，为九年级学习反比例函数，二次函数的应用奠定基础。 教学设计 内容 教学目的 从图像中获取信息，会利用函数图像解决实际问题 能够熟练的对函数图像的信息进行分析，加工和转换，包括看图找点，分析的思想 教学重点难点 分析实际问题的图像，利用函数图像解决实际问题 教学过程 微课题目：利用函数图像解决实际问题 教学目标：利用函数图像解决实际问题 教学过程：出示一道有关函数图像的实际问题，先让学生进行自主思考并完成，后教师进行讲解。教练结合，以实际生活问题为素材，使学生感受到数学来源于生活，激发学生学数学的兴趣，师生共同参与合作，完成几个问题的探讨，体现了以学生为主体，教师成为问题解决的组织者，引导者与合作者。在讲解过程中渗透函数建模的思想以及如何从函数图像中获取信息。尤其是判断速度快慢时候进行总结方法。最后对该类题型进行总结一般步骤和思想提炼。 教学反思 该微课设计都是学生熟悉的或发生身边的事实，是现实而有意义并富有挑战性的。这些内容有利于学生联系实际，主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。通过一些现实生活中用图像来反映的问题实例，让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，引导学生逐步获得图像所传达的信息。通过创设问题情境，以生活中两人骑车为例，激发学生的学习积极性，帮助他们正理解函数图像并形成函数思想。另外，在设计中还注意了问题的层次性，由浅入深，逐层递进，从基本问题到简单的开发性问题，让不同的学生都能有所收获，有所成功，这也体现了新课程教学面向全体学生，让不同的学生在学习上都能得到发展的目的