青岛版数学六年级下册教学设计_智慧广场_数学.docxVIP

智慧广场——鸡兔同笼问题 教学内容：青岛版六年级数学下册第81-82页 智慧广场 教学目标： 1．结合生活情境认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性，建立数学模型。 2．经历探索、交流、反思比较、建模、应用的数学学习过程，学习和体会“枚举”、“假设”等数学思想和方法，体会解决问题不同策略的价值，培养创新意识。 3．感受“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握用假设法和方程法解答“鸡兔同笼”问题。 教学难点：理解用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。 教学具准备：多媒体课件、表格、练习纸 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1.教师谈话：通过昨天的预习，谁知道本节课我们要研究什么内容？我们已经知道了信息和提出了问题并进行了研究，今天我们再集体进行更深入的探究。 课件出示情境图，学生回顾信息。 二、自主学习，小组探究 教师多媒体出示小组合作要求： 1.先独立思考：在预习的过程中，你通过读信息明白了什么?提出了什么问题？你是怎样来解决这个问题的？ 2.再把你的想法说给小组内的同学听,同组的同学要认真倾听，听完后可以相互补充。 3.最后选一种你们小组觉得最合适的方法讲给全班同学听。 教师巡视，要注意发现学生的不同解法，同时参与小组的指导。 三、汇报交流，评价质疑 1.小组交流：以小组为单位展示小