青岛版数学四年级上册平行与相交教学设计.docVIP

“平行与相交”教学设计 一、课标分析 《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此在这节课上，教师力求把所学知识与学生的生活实际紧密结合起来，注意从情境、探究、体验等方面入手，调动学生的多种感官，提高学生学习的兴趣，让学生自己发现数学的奥妙所在。 新修订的课程标准，课程目标中最大的变化，就是由双基变为四基。即在原来基础知识和基本技能的基础上，加上了基本活动经验和基本数学思想方法。也就是在继承我国传统的注重双击的同时，突出了培养创新精神和实践能力。在本课的设计，也力求突出孩子们在操作中，数学活动经验的积累和分类等数学思想方法的渗透，也渗透了对数学美的体验。 二、教材分析 这部分内容是青岛版《义务教育教科书·数学》六年制四年级上册P48－49。是在前面学过直线、射线、线段的基础上学习的。主要研究“同一平面内两条直线的位置关系。在同一平面内，两条直线可以相交也可以不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊位置的相交。”教材按照上述线索组织教学内容。这部分内容也是后续学习画垂线、平行线和学习点到直线的距离的基础。在理解的基础上，用各种方法画出互相平行、互相垂直的直线，并通过这些活动， 体会平行线和垂线