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《池上》教教案例 《池上》教教案例 PAGE / NUMPAGES 《池上》教教案例 《池上》教教案例 课前准备： 显现拍摄的荷塘美景，感染氛围，激发兴趣。 1、师：孩子们， 夏季到了， 你们快乐吗？谈谈为何？ 生 1：快乐。由于能够去游泳。 生 2：能够摘荷花。 生 3：还能够摘莲蓬呢。 2、师：是啊，老师也特别喜爱夏季，昨年夏季，老师 还出去旅行了一番，拍了许多照片呢！今日老师把它做为会面礼给你们带来了，愿意和老师一块分享快乐吗？看到什么就高声说出来吧！ （课件显现：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花妩媚感人，鲜嫩的莲蓬幽香诱人，令人心旷神怡的荷塘美景） 【让“现实生活”这一活的资源与生动的画面、和睦的音乐联合在一同，调换了学生视、听等多种感官的联合，转变了学生对学习古诗那“之、乎、者、也”的乏味感觉，让学生眼前一亮，身心欢乐，为轻松学习古诗确立了心理基础。】 3、师：看到这么美的荷塘，你最想干什么或说什么？ 生 1：我最想说 lsquo; 我仿佛去荷塘划船！rsquo; 生 2：好美的荷塘啊！ 生 3：我想用课外书上看获得的杨万里的《小池》这首 诗来颂扬它“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 4、师：孩子，你的赞叹很有新意。确实，古诗是我国 的文化精髓，特别是唐朝更是出了许多大诗人，你还知道哪些？谈谈对他们的认识。 （课件出示：唐朝几位大诗人的配图简介以及最有名的诗句） 【仿