第06课 从隋唐盛世到五代十国教学设计 (9).docxVIP

第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计 教学目标与核心素养 知识与技能 从“时空观念”角度认识隋唐至五代十国时期的政权更替及统治。 过程与方法 搜集部分唐诗，从“史料实证”和“唯物史观”角度认识隋唐盛世局面的表现及出现原因。 情感态度与价值观 结合唐朝的民族政策，从“家国情怀”角度认识少数民族在边疆开发中的作用。 教学重难点 教学重点：隋唐的统一、“贞观之治”；唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现。 教学难点：多角度认识隋唐时期我国统一的多民族国家的发展特征；唐朝的民族政策与民族融合。 课前准备：教具：多媒体、黑板、粉笔 教学过程： 导入新课： 【师】PPT导入新课： 教师引导学生思考什么是唐人街，为何称之为“唐”人街。所谓的唐人街指的是在外国一些华人、华侨聚居的地方。这是因为历史上唐朝时期非常强盛，声名远播欧洲，唐人也就成了中国人的代名词。那么，我国历史上隋唐时期取得了那儿些成就呢？这节课我们一起来学习从隋唐盛世到五代十国。 新课讲授： 隋朝兴亡 【师】：简介隋文帝，师：提问：隋朝是哪一年建立的？开国皇帝是谁？ 学生回答：581年，北周外戚杨坚代周称帝，为隋文帝。 【师】隋统一全国的时间？统一的历史条件？意义？ 学生思考并回答：589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。统一历史条件：南北经济的发展；民族间的交流与融合意义：隋的统一，结束了自西晋以来长期的分裂割据状态，重建全国大一统的局面，并迅速呈现十分“富庶”的景象。 【师】隋朝期间，隋炀帝进行了一系列的建设措施，分别有哪儿些，又产生了哪儿些积极影响？ 学生阅读课本思考回答问题：(1)广设仓库：在长安、洛阳两都和地方广设仓库，供应朝廷粮食、物资和备水旱赈济。(2)隋炀帝的建设①兴建洛阳城：宏伟壮丽，闻名于世。②开通大运河：贯通南北，对巩固统一、促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展，起了重要作用。 【师】讲解大运河示意图 【师】但是隋炀帝也存在着一定的残暴统治，使人民忍无可忍，终于导致大规模的农民起义。起义首先爆发在人民受害最深的山东地区，随即蔓延到全国，在各地形成了许多反隋的队伍。在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。618 年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。 唐朝的繁荣与民族交融 【师】唐朝的建立时间、建立者和都城？ 学生回答：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝，是为唐高祖。 【师】介绍唐太宗和玄武门之变。出示材料： （贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 ——《贞观政要》 天下大捻。流散者咸归故里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人，东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不（亏）粮，取给于道路焉。” ——《资治通鉴》 【师】提问：从材料中可以看出唐太宗统治时期先后的社会状况如何？ 学生思考并回答：前期经济凋敝；后期社会安定，经济繁荣。 【师】唐太宗统治期间，政治清明，经济发展，物价低廉，国力增强，社会呈现安定局面，史称“贞观之治”为什么会出现“贞观之治”的局面？ 学生思考并回答：唐太宗吸取了隋朝灭亡的教训，轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简；知人善任，虚怀纳谏。实行一系列的政治措施。 【师】让我们用客观公正的角度来对唐太宗进行简要的评价。 学生讨论并总结回答：唐太宗博览群才、励精图治，开创了“贞观之治”的繁荣局面，推动了唐朝历史的发展，在中国历史上是一位贤明的君主。 【师】唐高宗皇后武则天于高宗死后不久，废唐称帝，改国号为周，其统治时期史称“武周政治”在武则天当政期间，尽管政坛纷纭，但唐朝社会经济持续发展。在其当政期间都有那儿些政策措施呢？ 学生回答：发展科举，选拔人才；减轻人民负担，重视发展农业生产：为后来“开元盛世”奠定了基础。 【师】简介唐玄宗，唐玄宗统治前期，选贤任能，重视地方吏治，亲考县令政绩，烧毁-批珠玉锦绣，使开元年间的政局为之一新。除重用人才，唐玄宗还采取了哪些措施？ 学生回答：政治方面：整顿吏治，裁减冗员。经济方面：发展经济，改革税制。文化方面：注重文教，编修经籍。 【师】当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。 【师】阅读教材相关内容，指出唐朝不同时期对北方、东北和西南少数民族采取的措施？ 学生阅读材料，总结回答：北方：1.东突厥：唐太宗时期大败东突厥，俘获颉利可汗。 西突厥：（1）唐太宗：设置安西都护府（2）唐高宗：灭西突厥（3）武则天：设置北庭都护府。 东北：唐玄宗统治时期，东北的鞋羯族粟末部强大起来。唐玄宗封其首领大祚荣为渤海郡王。