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小学古诗文教学的思考 《义务教育语文课程标准（2011版）》中对于古诗文主要是要求“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”，由此可知要求学生是在诵读中掌握内容，而对于浅易文言文的教学主要是在第四学段进行，要求是“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容”。而在小学语文部编版教材中已经出现了浅易文言文，例如三年级上册的《司马光》、四年级上册的《王戎不取道旁李》等，这说明部编版语文教材对优秀的传统文化格外重视，在这方面的选文比重大大增加，整个小学阶段共选有古诗文132篇，平均每个年级就有20篇左右。可见古诗文教学在整个小学阶段是非常重要的。 一、教之因 小学部编版语文教材着重体现了国家意志，而中华优秀传统文化教育则更能体现。中华上下五千年悠久历史，体裁多样、题材广泛，能增强学生文化认同感和民族自豪感。教材中有描绘祖国大好河山的李白的《望庐山瀑布》、刘禹锡的《望洞庭》等，有赞美自然风物的李峤的《风》、杨万里的《小池》等，有对农村生活感慨的高鼎的《村居》、范成大的《四时田园杂兴》等。 小学部编版语文教材的选文强调了四个标准，经典性、时代性、文质兼美、适宜教学，所以增加了很多传统文化的篇目。司马光砸缸的故事可谓是家喻户晓，在三年级上册就有了《司马光》这篇文言文;“少年强则国强”这一段话常常用来教育少年们奋发向上，在五年级上册就有了梁启超的《少年中