《学科教学与课例研究（语文）》课程教学大纲.docxVIP

PAGE PAGE 15 《学科教学与课例研究（语文）》课程教学大纲 一、教学团队信息 姓名 职称 办公室 电子邮箱 联系电话 二、课程基本信息 课程名称（中文）：学科教学与课例研究（语文） 课程名称（英文）：Study on the Teaching and Lesson Discipline (Chinese) 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课t专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识性t方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码：530323 周学时：2 总学时：32 学分:2 先修课程：学科教育学（语文） 开设专业：教育学系本科生 三、课程简介 《学科教学与课例研究（语文）》是教育学专业本科生面向教学实践的一门限定选修课，为有志于从事学科教学的本科生，学习语文学科教学的理论并进行实践的锻炼。本课程基于教师教育国家级精品共享课《小学语文课程标准与教材》展开。《小学语文课程标准与教材》，是按照《教师教育课程标准》设置的“小学教师培养课程”专业课。2013年3月，该课程获批教师教育国家级精品共享课建设项目，王荣生教授领衔的教学团队经过一年多的课程建设，完成全部课程资源并上传，其中教学视频161个。2014年12月通过教育部组织的终期验收，2015年1月正式上线。上线以来，课程团队在基于本课程探索“翻转课堂”学习模式的同时，又在陆续完善相关内容，翻拍、完善部分视频的后期制作，补充课例等拓展性资源，优化课程实施效果。课程共三个模块，结构如下： 三、阅读课程目标与学习内容四、小学中高段阅读教材研读 三、阅读课程目标与学习内容 四、小学中高段阅读教材研读 五、小学生整本书阅读的指导 模块二：阅读领域的课程目标与教材研究 模块三：其他领域的课程目标与教材 模块一：语文课程标准与教材概览 一、理解《义务教育语文课程标准》 二、认识小学语文教科书 六、识字与写字的课程目标与教材 七、写作的课程目标与学习内容 八、口语交际的课程目标与学习内容 九、语文综合性学习的组织及案例 第一单元 基于标准的语文教学第二单元 认识小学语文教科书 第一单元 基于标准的语文教学 第二单元 认识小学语文教科书 第三单元 阅读的课程目标与学习内容 第四单元 小学中高段阅读教材研读 第五单元 写作的课程目标与学习内容 第六单元 专题选修 小学生整本书阅读的指导 识字与写字的课程目标与教材 口语交际的课程目标与学习内容 语文综合性学习的组织及案例 1．理解相关科目“课程标准”倡导的课程理念、教学理念和教学评价理念并自觉贯彻，树立“基于标准的教学实施”的信念。 2．了解小学相关学科教科书的概貌，能运用所学关键知识，分析现行小学教科书，能专业地、探索性地使用教科书及相关课程资源。 3．对小学语文阅读领域的“课程目标与内容”有较充分的理解，并能转化为相应的语文教学能力，能依据“标准”和小学生的需要，确定合理的教学目标，生成合宜的教学内容。 4．具有较为宽广的视野，具备较为自觉的研究意识，了解小学课程改革与教学实践的相关经验，有针对性地学习名师教学案例，能把本课程的学习与本科毕业论文写作关联。 五、教学内容与进度安排 （一）教学内容 第一单元 理解《义务教育语文课程标准》 教学重点：语文活动与语文学习的关系；语文课程的独特价值；语文课程目标的三种类型；语文课程内容的构成；语文课程目标与课程内容的三种对应关系；语文课程目标与语文教学目标区别与联系；课程目标的落实与具体化策略。 教学难点：能力目标的课程内容；语文课程目标与语文教学目标区别；阅读（课文）教学目标的所指；阅读教学目标与教学内容的关系。 知识点 能力点 第1节 课程导学 第2节 《语文课程标准》概览 《义务教育语文课程标准》 语文课程性质 了解《义务教育语文课程标准》的基本理念:语文课程性质；语文课程理念；语文教学理念；语文教学评价理念。 第3节 语文课程 语文活动与语文学习 语文课程的独特价值 语文课程取向 具有指导学生在“语文活动”中进行“语文学习”的课程意识。 第4节 语文课程目标 语文课程目标 语文学习领域 三个维度融合 内容目标、活动目标、能力目标 能区分内容目标、活动目标、能力目标。 第5节 语文课程内容 语文课程内容，语文课程内容的构成，定篇、语文经历、语文知识 理解语文课程内容构成的三个方面：定篇（文学文化素养）；语文经历；语文知识。 第6节 语文课程目标与课程内容 内容目标的课程内容 活动目标的课程内容 能力目标的课程内容 明确语文课程目标与语文课程内容的三种对应关系。 理解语文能力目标与语文课程内容之间的复杂关系。 第7节 基于标准的语文教学 基于标准的语文教学 能力目标的具体化策略 理解“语文课程目标