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素质教育 教师先行 ——浅谈中学数学教师如何提高自身素质 资中县龙结中学朱建彬 摘要：素质教育是社会各界特别是教育界关注和探讨的热点问 题。然而，平时强调得较多的是如何提高学生的素质。笔者认为，教 师素质的高低直接影响学生们的素质，如果一味地去强调学生们的素 质，而忽略了教师们的素质，这样的素质教育是收效甚微的。要更好 地实施素质教育，首先就得提高教师的素质。 关键词：素质教育 学生素质 提高 教师自身素质 素质教育作为上个世纪的教育工作的主要任务早己被提到了议 事日程，很自然的就成为了社会各界特别是教育界关注和探讨的热点 问题。近几年的素质教育中，强调得较多的是如何提高学生的素质， 而忽略了教师自身的素质。但笔者认为，教师素质的高低直接影响着 学生们的素质。如果一味地去强调学生们的素质，而忽略了教师们的 素质，我想，这样的素质教育是收效甚微的。因此，要更好地实施素 质教育，首先就要提高教师自身的素质。 在素质教育中教师应如何提高自身的素质呢？笔者认为应从以 下几个方面考虑： 1、 要有良好的心理素质，正确的人生观和价值观 有人或许会认为，教师的这些素质怎会对学生产生影响呢？这 种想法是错误的，恰恰也是最容易被人们忽略的。“师者，传道，授 业，解惑也。”授业和解惑是教师最重要的任务，传道也是教师的一 项光荣任务。教师的一言一行，都会对学生产生直接或间接的影响。 如果一位教师经常在课堂表现出烦躁的情绪，对学生的一点点 小错误，或者一个很简单的问题经过多次讲解学生们都未掌握，就大 发雷霆，讽刺挖苦学生，打击学生，这样的课堂会对学生们产生怎样 iSi的影响呢？学生们也容易养成脾气暴躁和容易发怒的性格。这本身就 是教师心理素质不够稳定的一种表现。 iSi 据一份调查报告显示，现代中小学生的心理素质呈明显的下降 趋势，一旦遇到一点点挫折，往往就采取极端的方式来对待人生，不 能甚至不敢面对现实。当然，造成这种现象的原因是诸多的。有家庭 方面的责任，有社会方面的责任，同时也有学校教育方面的责任。如 果我们平时就多给学生们进行一些如何面对困难与挫折的教育，让学 生们从小就有抗挫折的能力，让学生们从小就有远大的理想，有正确 的人生观、世界观和价值观。这样学生们才能有良好的心理素质去面 对激烈的竞争。 只有教师的“言传身教”，学生们才会去“身体力行”，良好的 心理素质是成就事业的一个重要因素。 2、 注重情感，要有爱心，善于激发学生们的学习兴趣 现代教育理论认为，教师的真正本领，主要不在于会“讲授知 识，而在于激发学生们的学习动机，唤起学生们的求知欲望，让他们 兴趣盎然地参与到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获 得知识。” 这与我们今天所提倡的素质教育理论是一致的。我们要让学生主 动地投入到学习中去，不能在象过去那种填鸭式的教学，把知识死死 地往学生们的头脑里灌。特别是数学，相对于其他学科而言，显得要 枯燥一些。到了高中阶段，数学对思维能力和逻辑推理能力、空间想 象能力、运算能力的要求就更高了 象能力、 运算能力的要求就更高了 有一部份自认为自己初中基础很好的学生，到了高中学习起数学 来就感到比较吃力了。在这关键的时刻，教师的情感是很重要的。有 些教师喜欢用“蠢猪”，“笨蛋”，“你不是学数学的料”等词语来讽刺 挖苦那些学习成绩差或表现差的学生，他们认为这样能刺激学生的心 灵，希望学生们能认真学习。这样一来，只会适得其反，学生自然就 不会对学习产生兴趣，甚至会开始讨厌这个老师，发展到不听你的课, 不做作业或抄袭作业，最后发展到辍学。教学活动从来都是师生的双 边活动，在教学过程中，如果师生感情不融洽，这样的教学效果自然 是很差的。 在老师的眼里，应该没有差生，更不能歧视任何一个学生。有的 成绩差，但他喜欢其他活动，有的很懂礼貌，有的乐于助人，这也是 他们的优点和闪光点，作为教师就应当抓住每一位学生的闪光点，多 加鼓励，激发出他们的正义感和求知欲。“亲其师才能信其道”，教师 应注意以愉快喜悦的情感影响学生，多用鼓励表扬的方式激励学生， 以期待的目光和语言引导学生，使师生产生融洽的情感交流，帮助学 生增强信心，提高自信，通过数学高度的准确性、严密性、逻辑性培 养学生尊重真理，尊重客观规律的习惯和严肃认真的科学态度，以及 诚实、正直的思想素质，养成锲而不舍，持之以恒的良好学习习惯， 从而不断提高自身的科学文化素质。 3、 积累丰富的专业知识，用自身素质去影响学生 对学生实施素质教育，要使他们具有良好的数学素质，首先教 师应有良好的综合素质和数学素质。不少教师对专业知识的理解往往 有狭隘，认为专业知识就是所教学科的知识。笔者认为，在素质教育 中，专业知识的范围应有所拓宽，即数学教师的专业知识至少应包括 三个方面： 一是一般的，较宽广的人文和科学素