铜及铜合金教学设计.docxVIP

杭州市临平职业高级中学公开课教案 授课班级 授课时间 2013. 10. 10 授课教材 数控加工机械基础 授课人 教学内容 铜及铜合金 设计理念 《数控加工机械基础》材料部分知识点教学要求是掌握材料的分类、性能、 牌号、应用。本课题铜及其合金对牌号的识读不作重点要求，但对材料的分类、 应用要求学生能较好理解。由于学生平时生活中可能接触过铜质材料，但对系 统的铜及其合金知识缺乏直观认识，对在生产实际的应用缺乏了解。因此，如 何融入生产实践情景元素，设计学习任务，引导学生在情景中由任务驱动自主 学习，将理论与实践知识有机结合，将是本课试图尝试的和实践的教学理念。 教材分析及处理 铜及其合金部分知识点相对零散，10余种铜合金材料的性能、分类、应 用均有所涉及且教材文本内容很少、看似狠枯燥。根据教学要求需要充实部分 分类、应用性知识。因此，拟将内容运用情景有机“串联”，并设计成任务， 以四个子任务驱动学生学习。在整个授课过程中铜制品的选材、加工、生产、 使用等是“明线”，铜及其合金的分类、应用、性能、牌号是“暗线”，通过“明 线”吸引学生，通过暗线”落实基础知识。 学情分析 知识掌握程度分析：学生对常用的金属材料比如碳钢、合金钢铸铁等有一定 的认识，对金属材料的成份组成有一定的认识。 能力、情感分析：学生为一年级高职班学生，基础较好，有一定的分析、 归纳能力，学习兴趣较浓、班级学习氛围较好。 教学 目标 知识 与能力 能说出铜及其合金的分类，会正确判断不同应用中铜的类型及其牌号； 能说出常见柴铜、黄铜、多元黄铜、青铜的性能及用途； 会识读典型的普通黄铜牌号，程度好的学生还能正确识读多元黄铜和青铜、 白铜的牌号。 过程与方 法 通过融入情景中角色并进行完成任务模拟，在学习过程中感悟知道材料性 能、牌号、应用的重要； 通过小组合作学习完成任务，学会交流并善于悦纳他人观点、方法。 情感 态度价值 观 1 .材料的选择关乎质量，在选材中树立质量意识； 2.学好材料知识为就业、创业打下基础。 教学重点 铜及其合金的分类及应用 教学难点 理解铜合金的性能 教学方法 情景教学法、任务驱动法，小组合作学习 教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入课题情日一?我校02级数控专业毕业生高某在2010年6月，自主 创业开办了数控加工厂，主营业务代加工。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入课题 情日一? 我校02级数控专业毕业生高某在2010年6月，自主 创业开办了数控加工厂，主营业务代加工。9月正式开业 就接到一份订单，样品如下：（PPT） PPT展示情景： 客户要求： 1、 材料：铜 2、 订单量:1000件 3、 单价：10.00元/件 4、 交货期限：15天 5、 货到付款80%,其于部分 在使用15天之内全部付清 情景二： 客户在使用过程中发现有如下问题：（PPT） 提问：如果是您会怎么选材料呢？？ 1、 PPT展示情景：螺纹很容易坏、工人用力拧就乱牙 2、 管子太软，工人稍不注意压一下就变形。 3、不付余款，要求赔付损失（PPT） 进入情景产生兴趣 思考， 尝试回答 让学生从实际职业 情景出发，感受自 主创业过程，同时 激起学生学习兴 趣、引起学生好奇 心、求知欲。 看书、思考完成 学案 回答 思考、看书 回答 完成学案 设计总任务并分解 成4个子任务，引 导学生在任务驱动 下自主学习 从找出问题到分析 问题，最后引导学 生解决问题 二、任务驱动，合作学习 总任务： 做公司的材料购销员 任务一： 10万元订单加工问题出在哪里 一、 纯铜 1、提问：他用的是什么成份的铜？这种铜有什么特点？ 主要用在什么地方？ 2、展示PPT, （1）明确出现这种情况的原因是选 材料的问题。（2）紫铜的分类、性能 任务二： 这批订单应该选用什么材料 二、 黄铜 （一）普通黄铜 1、 提问：应该使用哪种材料呢？ 2、 展示PPT,请学生说出H62的性能、用途。 3、讲解常见的黄铜牌号性能用途。(H70、H80) 任务三： 军舰排水管道的选材 (二)特殊黄铜(展示PPT) 1、 提问：产品海水排水管中被腐蚀，引起了事故！ 同样的产品在太湖水船舶中使用合格而在海里就成不合 格产品了？引出任务三：军舰排水管道的选材 2、 展示PPT,归纳特殊黄铜的用途。在海水中使用 的配件不能用普通黄铜制造。 、锡黄铜 HSn70-l又称每军黄铜气 、铝黄铜 HA159-3 、硅黄铜 HSi80-3 、镒黄铜 HMn58-2 、铅黄铜 HPb59-l 3、 这些特殊黄铜是如何分类呢？ ？ Cu+主加元素+Cu%+主加元素的含量 任务四： 防爆性扳手材料选择 三、 青铜(PPT) 最近，高同学接到订单 — 产品名：防爆性扳手 ■ 要求：有较高的强度，