《How do we imitate 如何模仿英语原声》教学设计教学目标.docVIP

微课教学设计 授课教师 承德市石洞子沟小学 夏然 微课名称 How do we imitate (如何模仿英语原声) 教材信息 学科：英语 年级：五年级 教材版本：PEP人教版三年级起点 所属章节：五年级上册 Unit 4 录制工具和方法 录制工具：Camtasia Studio；开发方法：课件+录像合成 设计思路 本课重在让学生掌握模仿英语原声的学习方法。外语学习从模仿开始，但如何才能更好地去模仿并且学以致用是这节课要解决的问题。因此本课设计由简入难，让全体学生都能参与其中。其中模仿配音的环节深受学生喜爱，激发了学生的学习兴趣，在语言输出环节，不同能力的学生也都能够有所收获，较之语调平平的“念课文”，学生的口语水平及表达能力均得到了锻炼和提高。 教学设计 教学目的 1.通过示范、跟读等帮助学生建立语感，让大部分学生能够开口。 2.增加趣味性的配音、模仿，使其口语更加地道标准。 3.在大量的练习之后，引导和鼓励学生自主创编，并学以致用。 教学重点难点 教学重点：体验感知语句中的语音、语调，尝试模仿。 教学难点：掌握重读、连读等技巧，让口语更地道、更流利。 教学过程 快速闪词，导入新课（30秒） 出示与本节课相关的单词，通过快速闪词的游戏，激活已有知识，为后面的语句输出做铺垫。 学习新知（6分钟） Let’s Chant 通过Let’s chant 部分的练习，初步感知英语当中的升降调变化，增加节奏感。 sing ↑ sing ↓ I can sing dance ↑ dance ↓ I can dance ... ... Pair work 学生自由问答，用简单的语句进行交流，鼓励全体学生开口。 What can you do? I can sing/dance/chant ... ... 听原声，尝试模仿 （1）首先初步感知全文，注意句子的升降调变化。然后逐一跟读，大声模仿跟读之后，运用之前掌握的不同符号标记句式中语音语调的变化。 连读： 停顿：\ 重音：。。。。。。 升调： ↑ 降调：↓ （2）Role play 角色扮演 以课文为主要材料，模仿人物原声配音。 （3）英文配音秀 以学生喜爱的角色为原型，或者抓取经典英文原声，进行模仿并 表演。在语音语调练习的基础上，增加感情色彩。 （4）自主创编 以实际生活为原型创编对话，并在交流过程中通过语音语调的变 化，充分展现不同的语气及感情，学以致用。 归纳小结（30秒） 如何模仿英语原声并学以致用，鼓励学生亲自尝试。