《氮气与氮的固定》教学设计教学目标.docVIP

《氮气与氮的固定》微课教学设计方案 授课教师 边怡红 学科 化学 教师单位 河北省保定市第七中学 微课名称 氮气与氮的固定 知识点来源 高中化学必修１ 苏教版 专题4　第二单元　　生产生活中的含氮化合物（第一课时） 适用对象 高一学生 教学类型 讲授型 演示型 教学目标 １．掌握N2的分子结构、物理性质、化学性质、重要用途。 ２.熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法，了解氮的固定的重要意义。 ３.通过N2结构、性质、用途等的学习，了解利用“结构决定性质、性质决定用途”等线索学习元素化合物性质的方法，提高分析和解决有关问题的能力。 重点难点 氮气的化学性质 教学过程 氮气与氮的固定 [复习引入] １.氮气 （1）氮元素的存在 游离态：大气中N2的体积比为78%、质量比为75%。 化合态：无机物中（如硝酸钾等），有机物中（如蛋白质、核酸等）。 [引导] 请学生观察周围空气并通过联想分析氮气的物理性质。 [学生总结] （2）氮气的物理性质 无色无味，难溶于水（1:0.02），比空气稍轻。 [思考] 实验室制N2时应该用什么方法来收集？ （3）氮气的化学性质 [引导] 结构决定性质，先研究N2的结构。 电子式：；结构式：N≡N。 氮氮三键的键能很大（946kJ·mol-1），所以N2很稳定，通常情况下，性质很不活泼。 氮气跟氢气的反应（合成氨） ②与氧气反应：N2+O22NO ③氮气跟某些金属的反应N2+3Mg==Mg3N2 引导学生从氧化还原反应角度分析上述三个反应。进而得出“氮气既能表现氧化性，也能表现还原性”的结论。 (4)用途：合成氨、制氮肥、硝酸、作保护气、液氮作制冷剂等 [问题与探究] 氮元素在地球上主要以存在。非常稳定，不易转化为化合物。而动植物生长需要的是化合态的氮。在人类还无法将转化为化合物之前，自然界如何实现这一转化呢？ 2、氮的固定 将游离态的氮转变为氮的化合物的过程叫做氮的固定。 途径：自然固氮（雷雨固氮、生物固氮）； 人工固氮：合成氨工业。 教师向学生介绍人工模拟生物固氮这一世界性研究课题的现状和前景，鼓励学生献身科学研究为人类作出贡献。 3.自然界中氮的循环 [课堂小结] 结构、性质和具体反应之间的联系： [随堂练习] 不属于氮的固定的变化是（ ） A.根瘤菌把氮气转化为氨 B.氮气和氢气在适宜条件下合成氨 C.氮气和氧气在放电条件下合成NO D.工业上用氨和二氧化碳合成尿素