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年级数学电子备课 主备人： 2020学年第一学期
教学内容
求小数的近似数
课型
新授课
第 课时 总 课时
教学目标
（含重难点）
1. 理解和掌握用“四舍五入法”求一个小数的近似数，理解精确度的意义。
2. 经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知迁移学习的方法。
教学重点:会用“四舍五入法”求一个小数的近似数。
教学难点:理解精确度的意义。
教学过程（含主要板块的目标分解、目标落实、目标检测）
修改部分
教学环节:
目标分解:省略尾数，求小数的近似数。
目标落实:
一、复习导入：
1. 用“四舍五入法”求下列各数的近似数。
7936（精确到百位） 16493（精确到个位）
学生回答后说说是怎样想的。
2. 导入：我们已经回用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学习求小数的近似数。（板题）
二、探究新知：
1. 学习例9。
出示例9：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。
精确到十分位是多少亿千米？ 精确到百分位是多少亿千米？
（1）讨论第一个问题。
依次说说：精确到十分位要保留几位小数？要看小数的哪一位？怎样确定近似数？
明确：①精确到十分位就是要保留一位小数，只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于5，所以向十分位进1。
②得到的1.5是近似数，所以要用“≈”连接。
（2）讨论第二个问题
让学生回答后说说是怎么想的，再次强调得数用“≈”连接。
（3）思考讨论：
比较近似数1.5和1.50，哪一个更精确一些？近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？
引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。
明确：1.5是精确到十分位的结果，而1.50是精确到百分位的结果。
所以1.50要比1.5更精确一些，正因为如此，所以近似数1.50末尾的“0”是不能去掉的。
2. “试一试”
学生独立完成，集体交流，说说是怎么想的。
归纳方法，问：通过刚才的学习，你觉得怎样求一个小数的近似数？要注意些什么？
明确： （1）先要弄清楚保留几位小数；
（2）根据要求确定看哪一位上的数；
（3）用“四舍五入”的方法求得结果。
强调：要正确使用“≈”。
三、巩固练习：
1. 练一练， 独立完成。
强调：把2.962精确到十分位时，不能丢掉结果末尾的“0”。
2. 练习七第5题。
出示，指名板演，其余独立完成。
集体交流，注意把9.9674分别保留一位小数、两位小数的结果，根据情况适当加以指导。
3. 练习七第7题。
（1）出示题目，学生独立完成左边一组后交流，说说怎样想的，要提醒大家注意什么。
（2）独立完成右边一组。集体交流。
4. 练习七第6题。
（1）提醒学生看清要求，独立完成前两项。指名板演。
（2）集体交流，注意格式和单位。
5. 练习七第8题。
提醒学生看清要求。注意格式。
四、总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？你有什么想要提醒大家的？
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教学反思
附：1.课件（ ） 2.课时作业（ ）
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