《设计应用单元》教学设计-优质教案.docVIP

年级 二年级 教科书版本及章节 苏少版二年级上册 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 设计?应用单元 单元（或主题）教学设计说明 通过对二年级教材分析，结合《课标》精神，我把第3课《贺卡一》,第4课《贺卡二》,第7课《相同图案排排队》,第8课《小挂件》,第12课《印出来 印出来》划分为设计.应用单元。虽然教材把《印出来 印出来》规划在综合探索版块，但通过教学实践，我觉得它更侧重设计应用范畴，因此我把这一课也划分进来。 单元（或主题）学习目标与重点难点 了解设计与应用的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。（“知识与技能”） 感受本单元各课涉及的各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。（“过程与方法”） 养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计改善环境与生活的愿望。（“情感、态度和价值观”） 重点：让学生学习设计的基本方法，学习运用到自己的作品中去。 难点：让学生掌握设计的规律，并且能熟练地运用。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 单元主题教学坚持整体性、活动性、开放性、探究性、主体性和综合性。着力组织开放包容的教学活动，充分体现学生的主体性，努力寻求知识与能力的综合。 教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 提供使学生感受各种相应媒材和工具使用的机会；帮助他们体验设计、制作的环节和过程。通过该领域的学习，要使学生能够形成发现问题、探究问题、解决问题的设计意识；更好地理解物的功能性、感知物的材料性；掌握一定的工具使用方法，熟悉一定的工艺流程、制作技巧。初步了解设计与工艺的知识、意义与价值以及“物以致用、以人为本”的设计思想， 养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 教学本组教材可用7~8课时 第3课《贺卡一》1课时 第4课《贺卡二》1课时 第7课《相同图案排排队》1-2课时 第8课《小挂件》1-2课时 第12课《印出来 印出来》1-2课时 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 相同图案排排队 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 二年级的小学生刚接触设计,动手能力和理解能力不是很强。因此,本课的教学活动中,教师需要将二方连续纹样设计的专业术语巧妙转化成儿童化的语言,引导学生通过看看、摆摆、画画等方法,大胆、自由地进行相同图样排排队(二方连续)的设计,鼓励创新,努力使每位学生体验到成功的乐趣。 学习者分析 低年级的学生由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示的教学活动组织学生快乐的投入学习。根据学生认知特点及其排列规律，在课题的命名上淡化“二方连续”和“纹样”这些专业术语。让学生在游戏体验的过程中探求艺术奥秘，保持对艺术的兴趣、创造艺术的活力。 学习目标确定 知识与技能:了解二方连续纹样的基本特点,找一找生活中的二方连续纹样,创作有趣的二方连续纹样作品。 过程与方法:在摆摆、画画的创作过程中培养学生的发散性思维和认真细致的态度。 情感态度与价值观:在欣赏、构思、组合、创意的过程中体验图案的秩序美,培养学生将艺术应用于生活的意识。 学习重点难点 教学重点:学习二方连续纹样的设计方法,创作有趣的二方连续纹样作品。 教学难点:掌握二方连续的规律,用多种材料完成二方连续纹样的创作。 学习评价设计 1、自评:说说自己的想法、创意。 2、互评:你最喜欢谁的作品?为什么? 3、师评:总结评价。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：揭示导入课题 教师活动1 小朋友们,老师今天给大家请来了一群好朋友,你们想看看它们是谁吗?这些小鱼有什么特点呢?2、生活中像这样的相同的图案排排队的作用可大了,你们想不想跟张老师一块去看一看? 学生活动1 学生回答：这些鱼都是朝着一个方向的。 他们都是在重复一个相同的动作 这里主要是导入课题，去掉课题命名上的专业术语，用相同图案排排队这样的通俗易懂的儿童化语言告诉学生，本节课的学习内容。用图片导入，让学生从图片中自己寻找规律。 环节二：整体探究 教师活动2 观看图片 1、你找到它身上的相同图样了吗?PPT展示图片:舞蹈纹彩陶盆、农民画、民族服饰。2、想一想,在