《哑巴会说话，作文咱不怕》教学设计教学目标.docVIP

哑巴会说话 作文咱不怕 谈话导入： 亲爱的同学们,咱们都知道，我们人类是离不开讲话的，一个人一分钟一般能说120个字，想想，你的好朋友一天要说多少话；猜猜，爸爸妈妈一天会说多少话；算算，老师一节课要说多少话。爸爸妈妈、好朋友、老师，当然还有你们自己，都是能说会道的，所以，在习作时，千万不要把人物都变成哑巴。今天，我们就来学习“哑巴会说话，作文咱不怕。”那么，如何让习作中的人物都开口说话呢？ 二、认识“说话句”的四种形式 1、首先，我们要认识“说话句”的四种形式，完整的说话句有两个部分，说话内容和提示语。提示语的位置既可以在说话的内容前，也可以在说话的内容后，又可以在说话内容的中间，还可以直接把提示语省略掉。 2、小朋友们，你来试试，用上提示语的四种形式，各一句话吧。 3、中国的语言博大精深，单单“说”这个字，就可以有很多种表达方式例如：说，倾诉，控诉，讲，吟，请教、 商量讨论、直言、规劝、劝告、道、讲、谈、叙、哭诉、喃喃自语、婉谢、喊道、自言自语、拒绝）所以你的作文，就不要总是以“某某某说”作为提示语了，这些词语都可以为你所用。 4、提示语还可以以人物的动作、神态等来表达。 要摈弃。咱们接下来就来玩个“说”词大集合的游戏。（写到黑板上） 师：找一个你平时不大用的表示说的字或词，说一句完整的说话句。 5、出示“说话句”的四种形式： 1）、布鲁斯猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！” 2）、“我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。”聪聪背书似的说。 3）、“你应该把帽子捡起来。”小猪唏哩呼噜自言自语，“要是就这么回去，妈妈准得说呀说呀，一连说好几天。我可不乐意！” 4）、是谁喊得这么急？他急忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。 “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开了！” “什么时候？” “刚才” “是第一朵吗？” “是。” 6、师：读一读，找找提示语。 师：提示语的位置不同，标点符号也要发生相应的变化。学习提示语在后，在中间，省略的标点用法。（前冒号，后句号，中间加上小逗号） 三、、揭示训练内容 出示学生习作片段： 我是一颗豌豆种子，在妈妈的怀抱中，我无忧无虑地成长着。渐渐的，我长大了，妈妈叫我去别处安家。我不肯。妈妈非要我去。我只好去。 师：读一读，说说你读完以后的感受。 生：不具体，不生动。 师：是的，文章读起来干巴巴的。那为什么这样写，大家会有这种感觉呢？ 生：文中的种子妈妈和小种子都成了哑巴。 师：对， 四、学写提示语 （一） 师：再读一读上面的提示语（喊道、自言自语，），有什么发现？ 师：老是“某某某说”的提示语，要摈弃。咱们接下来就来玩个“说”词大集合的游戏。（写到黑板上）说，倾诉，控诉，讲，吟，请教、 商量讨论、直言、规劝、劝告、道、讲、谈、叙、哭诉、喃喃自语、婉谢、喊道、自言自语、拒绝） 师：找一个你平时不大用的表示说的字或词，说一句完整的说话句。 （二） 师：提示语还可以以人物的动作、神态、表情等来表达。 出示： 1、皮皮相信她的妈妈坐在天上，通过一个小孔看着生活在人间的女儿，皮皮经常向她招手：“请不要担心！我会照顾自己的！” 2、“什么都乱糟糟的，一件东西也找不到。”皮皮一脸失望。 3、.“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶地问我。 4、他顽皮地眨了眨眼：“哈哈！我就知道会这样。” 5、谁知，表哥人还没进来，话先进来了：“窗帘后藏着什么呀？” 6、花花小心地拿起一粒白巧克力放在我手里，转身就走，边走边抛给我一句话：“你太胖了，不宜吃糖分过多的黑巧克力。” 7、还没等我开口，妈妈的声音就传来了：“等书读好了，有的是时间玩！我先给你打预防针，没进入好中学之前，不许出去玩。毕业班了，要多看些书，做完奥数卷，再做语文练习，还要做……” 8、我一提出来，爸爸妈妈就跳了起来：“什么？绝对不行！你怎么能一个人跑出去呢？你知道外面车子来来往往，有多危险吗？不行不行！” 9、他用怀疑的目光，上上下下打量了我一番，摇头拒绝：“不行，你个子矮，腿短，跑不快。” 10、老师将食指放在嘴唇上，说：“嘘，请坐端正。” 五、师：咱们也来试试，看我的动作。 （摇头，摆手，“不行，不行！”） 师：看我的表情。 （微笑，“说得好！真是聪明的孩子！”） 师：注意了，这个难了！ （挠头，搓手，来回走，“怎么办？这可怎么办呢？”） 练习： ?1、“妈，渴死我了！” ?? ?2、“天冷了，你必须戴上帽子！” ? 四种形式各写一句话。 ? ?选取学生的答案如下： ?? ?1、“妈，渴死我了！” ?? ?我气喘吁吁地说。/我一边用手擦着汗一边说。/我有气无力地说。/我焦急地说。/说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。/我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。/我皱着眉头、跺着脚喊。/我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。 ?? ?2、“天冷了，你戴上帽子，