《缩句的用法》教学设计教学目标.docVIP

《缩句》教学设计 邯郸市邯山区赵王小学 张萱 教学内容：缩句概念、缩句方法。 教学目标：1.了解缩句的概念、注意事项。 2.掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点：缩句的方法。 教学过程： 一、问题导入，缩句概念： 嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。如何抓住主干意思，导入缩句概念。 缩句，就是把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。 二、缩句方法 （一）去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 例如：夏天到了，几位游泳爱好者在清澈的九盘河里游泳。 缩写为：游泳爱好者游泳。 （二）借助“的、地、得”法 去掉句中“的、地”前面的词语，去掉“得”后面的词语。 例：１.敬爱的周总理无微不至地关心年轻的战士。 缩写为: 周总理关心战士。 ２.敬老院的李奶奶高兴得手舞足蹈。 缩写为:李奶奶高兴。 （三）留住句子中的“着、了、过”。 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。 “了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“雷老师给我们上了一堂难忘的科学课。”若缩成“雷老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。 “过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。 由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。 例一：他勇敢地跨过了这条小沟。 缩写为:他跨过了小沟。 例二：大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。 缩写为：大熊猫吃着竹叶。 例三：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。 缩写为：阳光抚摸着土地。 问句仍保留问句形式。 　如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如： 今天依然屹立不倒的长城不正是劳动人民的血汗和智慧的结晶吗? 缩句为：长城不正是结晶吗？ （五）缩句时要保留必要的否定词 例如：生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩句为：鲸不是鱼类。 课堂小结：缩句方法 牛刀小试练习 缩句口诀 白勺的，土也地，删去前面就要的。 双人得，特殊了，后面部分请分割。 数量词不要了，方位时间别得瑟。 着了过，啊吗呢？保留下来妥妥的。 否定标点要挽留，你可千万别忘了。 读懂句意是关键，抓住主干来缩减。 不变句意不变行，反复推敲一定行。