《土地的誓言》教学设计教学目标.docVIP

《土地的誓言》教学设计 魏县第八中学 孔义洁 【教学目标】 认知与能力：积累词语，了解“呼告”手法。 过程与方法：让学生在诵读中揣摩文中优美而富有激情的语言。 情感态度价值观：培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。 【教学重点】 积累词语重点，让学生在自主、合作、探究中揣摩中优美而富有激情的语言。 【教学难点】 培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。 【教学过程】 一、谈话导入，激发学生听课兴趣。 抛出问题“提到东北，大家想到哪些特有的物产呢？”然后大屏幕上展示东北原野富有地域特色的景物，以东北富有个性的景物吸引学生，唤起学生对祖国锦绣山河的热爱。 二、听读课文，述说感受。 师：听老师朗读课文片段，听读时请请勾画出生字词，注意老师朗读师的语气、语速和重音，然后思考一个问题。 （认真听读，不时圈点勾画） 问题：这段话中，作者运用了怎样的修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？ （教师点拨：排比手法，使作者的情感表达更加强烈，抒发了作者对东北大地的热爱，赞美之情。） 三、再读课文，感知内容 （一）师：提出问题，进行过渡。 面对如此美丽富饶的土地，作者发出了怎样的誓言呢？ 引领学生诵读誓言片段，感受语言魅力。（生齐读描写誓言的部分） 师：问题过渡（故乡如此美丽，作者为什么要发出如此撕心裂肺，却又铿锵有力的誓言呢？）这就不得不回到当时那个时代了。 （播放歌曲《松花江上》，结合幻灯片，串讲写作背景。） 四、品读课文，体味情感，了解“呼告”手法。 师：人称的变化实际上是情感变化的结果。文章由开始的第三人称“她”，到最后对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。作者借呼告手法抒发了浓浓的爱国热情。 五、走出课文，延伸情感。 师：同学们黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座每一位同学的努力和拼搏。最后老师再推荐一篇艾青的诗歌《我爱这土地》，请同学们一并欣赏。（学生自读投影文字） 【教学反思】 本节微课，我结合学生的认知特点，了解到学生对“九一八事变”多有了解，那么学生理解课文就不会太难。所以我把课堂主题活动落实到诵读上，以诵读活动贯穿全部过程，以几个问题过渡。但是时间有限，师生的诵读和老师的点拨还不够充分，下次授课可以继续改进。