《文艺复兴运动》教学设计教学目标.docVIP

文艺复兴运动 马青青 教学目标：知识与能力：了解文艺复兴出现在意大利的原因，文艺复兴的核心——人文主义以及文艺复兴时期的代表人物。 过程与方法：通过探源文艺复兴的背景，感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。 情感态度与价值观：通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。 教学重点：文艺复兴的内容及代表人物。 教学难点：人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。教学用具：多媒体、课件 教学过程： 文艺复兴运动 （一）背景探究 学生自由阅读，探究文艺复兴运动兴起的原因。 经济：工商业发展，出现了资本主义萌芽； 思想：教会和神学禁锢了人们的思想。 运动概况 时间：14--16世纪 发源地：意大利 主张：发扬人的个性，追求现世生活 核心思想：人文主义 方式：复兴古希腊罗马文化 实质：是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。 代表人物 小组讨论，说说文艺复兴的代表人物及代表作品。 但丁——文艺复兴的先驱——《神曲》 达·芬奇——文艺复兴时代“巨人”——《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 莎士比亚——英国文学家——《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》 （四）文艺复兴运动的影响 通过阅读材料，分析文艺复兴带来的影响。 1.促进了人们的思想大解放； 2.推动了欧洲思想文化的繁荣； 2.为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。 （五）课堂总结 通过这节课的学习，让学生明白文艺复兴运动是一场在复兴希腊罗马古典文化的外衣之下宣扬资产阶级思想的思想解放运动，正是有了这场运动，“人”开始被发现，随之而来的便是“世界”的到来。