《现在进行时的讲解》教学设计教学目标.docVIP

现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。 教材分析 1、课标要求：本节课学生要掌握现在进行时的基本用法，掌握适当的口语表达能力，能参与一些情景活动，对英语有适度的兴趣。 2、知识体系：本节课主要包括现在进行时的基本用法，句型结构。 3、本节课有助于培养学生的口语表达能力，在整个小学英语中起到承前启后的衔接作用。 4、核心内容：学习本节课主要为了让学生养成参与活动的习惯，培养学生英语学习的兴趣。 学情分析 认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学会掌握初步的科学定义，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。 2、小学五年级学生的自我意识逐步深刻，渐渐摆脱对外部控制的依赖，逐渐形成了内化的行为准则作为监督、调节、控制自己的行为的依据，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。 3、学习困难：学习本节课时，学生最大的困难是对于动词-ing的变化以及句式的变化。 教学目标： 主要让学生在课堂参与和情景活动中学会现在进行时的基本用法，能在听说读写中运用现在进行时，进一步培养学生参与活动、课堂参与的积极性，激发英语学习的兴趣。 教学重点和难点 教学重点：现在进行时的基本用法和句型结构，口语表达能力的培养 教学难点：现在分词的运用，情景设计 教学过程 课堂导入：以机器人的形象出现一短音频，带领学生观察图片，学习现在进行时的句子。 课堂游戏：听歌曲，观察现在进行时和人称代词单复数搭配。 通过以上了两个部分，让学生说说自己认识的一般现在时。然后我来进行总结归纳。 现在进行时的定义，标志词以及肯定句，否定句和一般疑问句句式结构。 总结口诀 教学反思 我认为本节课我有以下感想： 首先，这节课我更加注重对学生知识和技能的培养，对学生情感价值观的感染和培养不够； 其次，如果我再次上本节课，我会更加关注学生的参与度和目标达成度，以及知识点之间的横向延伸；积极发动学生去发散思维，老师要大胆的放手让学生去思考，去回答，去想办法解决困难。 最后，要注意对学生的及时评价与鼓励。