《像狼一样嚎叫》教学设计教学目标.docVIP

绘本阅读《像狼一样嚎叫》活动设计 活动目标： 1.通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。 2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练 3.初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。 活动准备：ppt课件 教学重点：体会故事里蕴含的道理，并能尝试用较准确的语言表达自己的想法 教学难点：通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练 活动过程： 一、从谈话引入故事：小朋友们，今天老师给大家带来一个有趣的绘本故事《像狼一样嚎叫》。图片上的小狗叫莫卡，你们你觉得莫卡有点像哪一种动物？他在做什么？什么时间？你觉得他是在哪里嚎叫？ 二、逐页阅读： 1.（1）出示第一页： 问题1：她们在做什么？ 问题2：他们在看一本关于谁的书？你在哪里看出来的？ 问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢？ （2）讲述第一页 问题1：谁能说一说，狼是一种怎样的动物？（生活在哪里？是温顺的还是凶残的？他们是食草动物还是食肉动物？它们怎样叫？） 小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。 问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢？ 2.（1）出示第二页、第三页： 问题1：这是什么动物？ 问题2：他们都在做什么？ （2）讲述第二页、第三页： 哇！我是有点像狼。可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。 问题3：从这段话，可以看出： 莫卡平时能不能跑来跑去自由自在？ 莫卡平时能不能捉野兽？ 莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫？（通过猜想，这一切都源于米雪儿的不允许。为逐步建立“有时候不允许不是不爱”这个观点做第一次的铺垫） 问题4：从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了……？（羡慕、向往） 3.出示并讲述第四、五页： 到底莫卡的生活是怎么样的呢？让我们接着往下看。 你看到了什么？ 莫卡想跑来跑去自由自在；莫卡没有胃口，不想吃饭；莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫。米雪儿允许吗？。米雪儿处处限制莫卡的行为，莫卡觉得自己很不自由，他心里很不高兴。（为“有时候不允许不是不爱”这个观点做进一步的渗透） 问题5：你们猜，接下来，莫卡会怎样做呢？（猜测） 4.出示第六、七页并讲述： 5.猜测： （1）莫卡跑出家以后，它的心情会是怎么样的呢？它会做些什么事情呢？ （2）它还会回来吗？ 6.讲述8---30页 （1）8-9页，问题：它自由自在地玩了很久以后，会感觉到怎样呢？饿了，它会怎样做呢？ （2）10-11页，问题：它会成功吗？ （3）12-13页；（4）14页；（5）15页； （6）16—17页：莫卡想尝试的会是什么事情呢？ （7）18—19页：莫卡叫完以后，接下来会发生什么事情呢？ （8）20-21页：听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？谁能表演一下莫卡当时的样子？ （9）22-23页 （10）24-25页 问题：你们猜，米雪儿有没有发现莫卡离家出走？她会表现得怎么样呢？为什么？她会做些怎样的事情呢？ （11）26-27页：莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的感觉？这时候，它会怎样想？（移情能力）它会后悔自己离家出走吗？ （12）28-29页 （13）30页：他们看了关于猴子的书以后，你觉得又会发生怎样的事情？对，接下来发生的事情，确实与猴子有关。 你认为，是：（1）米雪儿在学猴子，（2）莫卡在学猴子，说说你的理由。 无论你怎样想，都可以，说出自己的想法，没有对与错。 （14）封底 7.梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理： 问题1：是什么原因让莫卡离家出走的？ （看到狼的书，要模仿狼的样子，要做一只像狼一样的狗） 问题2：它成功了吗？为什么？ （没有，因为它是一只狗，不是一只狼） （你模仿过别人吗？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有时候模仿别人，会发生很糟糕的事情。） 问题3：你们猜，莫卡还会离家出走吗？为什么?（外边的世界并不是自己想象的那样美好） 问题4：在幼儿园里，你们想做的事情，有时候老师也会不允许，是老师不爱你吗？为什么？ 在家里，你们想做的事情，有时候，爸爸妈妈也不允许，是爸爸妈妈不爱你吗？为什么？ （通过自己在生活中受到的限制，进一步体会“有时候不允许不是不爱”） 问题6：这个故事让我明白了三个道理： 1.有一些事情，我们是不可以学着做的。 2.有一些不允许，是对我们的爱和保护。 3.小朋友们，当你们有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在爸爸妈妈和老师的同意及保护下，我们可以试一试。