《小雨沙沙》教学设计教学目标.docVIP

《小雨沙沙》教学设计 邢台市逸夫小学 王芳 介绍教材： 《小雨沙沙》是一首清新、抒情，充满童话色彩的儿童歌曲。采用五声音调写成，一段体结构，拟人化的歌词，天真的语气，以简单的节奏型，模仿小雨“沙沙”的声音，形象而生动地描绘了种子与小雨对话的情景，增加了歌曲表现力。 二、教学目标： 1、知识与技能：能够用亲切、活泼地声音演唱歌曲《小雨沙沙》，用打击乐为歌曲伴奏，创编并表演舞蹈。 2、过程与方法：通过对唱，独唱等形式使学生学唱歌曲，通过图片和舞蹈引导学生创编舞蹈。 3、情感态度与价值观：通过歌曲使学生感受音乐所表现的春天，培养热爱春天，热爱大自然的情感，通过小雨和种子的对话，升华成我们要感恩父母，老师以及祖国所给予我们的爱和关怀。 三、重点、难点 重点：引导学生用固定音高来模拟雨声，参与歌曲的伴唱，并能用表演动作、演奏沙锤等方式参与歌曲表现。 难点：指导学生在歌曲演唱中尝试用连音、强弱对比来表现歌曲的音乐形象。 教法、学法 针对一年级学生活泼好动的特点，尽量选取趣味性的教学方法来激发学生兴趣。猜谜语、创设情境，让学生自主参与。在教师启发引导下，充分调动学生学习兴趣，使学生爱学、爱唱、积极表现自己。 在歌表演环节采用群体合作法，让学生在探索中寻找如何让手中的小乐器发出最美的音色，为歌曲伴奏。 教学过程 针对新的教学理念，我的设计既要关注学生知识与技能的培养，更要关注学生的学习过程与方法、情感态度与价值观的形成的教学思想，因此这节课我主要设计了四个环节： (一)、情景导入揭示歌词 1、根据一年级学生心里特点，我采用了——猜谜激趣法，引起学生的兴趣。“千条线万条线落到水里看不见。同学们猜猜这是什么”猜出谜语是“雨” （设计意图在这节课开始采用猜谜激趣法引起学生的兴趣。使学生初步感受春天感受小雨的特点。） 2、出示下小雨的图片，让学生感受小雨的特点、小雨的声音由小雨图片引出歌曲前半部分歌词。 3、通过提问“下起小雨地下的种子喝到雨水心情怎样？”、 “种子喝到雨水会说什么？”引导学生看图片揭示歌曲其它歌词。 （设计意图通过引导学生边看图片边回答问题揭示歌曲歌词。学生看下小雨图片引出歌曲前半部分歌词使学生更直观感受下小雨的声音是“沙沙沙”通过提问种子会说些什么引出歌曲其它歌词这样学生更容易理解并记住歌词） 4、学生对歌词有了初步了解后引导学生带着问题完整的听一听歌曲《小雨沙沙》“听听种子还说了什么”学生回答老师出示歌词。 （设计意图学生带着问题听歌曲有针对性既听了歌曲又熟悉了歌词。而且这首动画歌曲生动形象使学生更容易理解歌词。） (二)、学唱歌曲打击乐伴奏 1、学唱歌曲我首先带着学生拍手有节奏有感情的读歌词“沙沙沙”要读得轻一些“哎呀呀”读得高兴。  （设计意图这样有节奏读歌词使学生在学唱歌曲之前感受歌曲节奏和歌曲要表达的情感有利于学生理解歌词。） 2、在学生对歌词了解后，边聆听边学唱歌曲《小雨沙沙》学唱过程中注意引导学生演唱情绪和歌曲力度。 3、在学生基本掌握歌曲后，我通过师生接唱、对唱独唱等形式检测学生对歌曲演唱情况。  （设计意图通过接唱、对唱独唱等形式既检测学生学唱歌曲得情况又调动学生自我表现得积极性。） 4、通过检测学生已经学会演唱歌曲后指导学生用沙锤为歌曲伴奏。  （设计意图指导学生用简单的打击乐为歌曲伴奏在激发学生学习的同时又培养了学生的节奏感了解了打击乐的特点。） (三)、创编舞蹈合作表演 1、学生学会歌曲后，引导学生根据歌词创编舞蹈。  （设计意图根据歌词和舞蹈图片引导学生创编舞蹈培养学生对音乐的想像力、表现力和创造力。） 2、检测展示环节 让学生分组表演舞蹈，一人扮演小雨，一人扮演种子，边唱边表演。 （设计意图让学生分组表演增强表演的趣味性培养学生的合作能力。） (四)、拓展延伸情感体验 设问“甘甜的雨露滋养种子的成长，同学们你们喜欢小雨吗？”学生回答后，进一步引导：“种子的生长离不开雨水的滋润，你们的成长离不开谁呢？”学生讨论回答（爸爸，妈妈，老师，祖国……）接着引导学生要热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。 最后对学生这堂课的表现做一个简单的评价，盘点本节课的授课要点，伴随着音乐走出教室。